南山探索新坐标在创新中走向卓越.pptVIP

报告呈现出“四多四少”的特点： 一是总结成绩多，反思问题少。总结成绩多多益善，以偏概全；反思问题轻描淡写，避重就轻 二是学科分析多，背景分析少。学科分析过多过细，不厌其烦；背景分析少之又少，言之无据 三是客观原因多，归因分析少。客观因素强调过多，怨天尤人；归因分析理性不够，缺乏深度 四是空话套话多，具体措施少。解决策略空洞无物，套话连篇，具体措施一笔带过，简而化之 （三）对学校质量报告的评价 央所专家组认为，分析报告存在的普遍问题有以下四点：一是对学业质量测试本身的目的和作用的认识存在不同层次的误区；二是对数据的解释和解读方式不规范；三是对问题的归因分析不翔实，没有抓到影响因素深层的要素；四是反馈意见过于笼统，针对性差，找不到抓手，达不到改进教学、促进发展的作用。 （三）对学校质量报告的评价 1.全面加强调研工作，提高工作和研究的针对性 一要加强数据分析 二要细化改进措施 三要开展相关研究 （四）进一步加强学校教学管理的要求 2. 进一步加强课堂文化建设、阳光体育活动、学生社团活动 一要加强落实推进。 二要抓住重点工作。 三要加强督导检查。 （四）进一步加强学校教学管理的要求 3.进一步提高对课程、教学的领导力 一要完善教育管理。 二要深入课堂调研。 三要深化学科教研。 此外，要进一步提高课程计划的执行力，严禁挤占体育、艺术和综合实践活动时间，确