创先争优激活力 奋发有为创一流供参习.docVIP

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创先争优激活力 奋发有为创主动适应新形势和任务的发展变化,不断提高工作效率, 三、加强内部管理体制改革,不断完善管理机制 教育的发展,依赖于加强管理与深化改革。局党委要求各校进一步规范各项规章制度,逐步建立科学化、精细化、人文化的学校管理制度。只要有利于提高教学质量和办学效益的事就要大胆试,只要有利于调动教职工积极性和竞争意识的改革就要大胆干,只要有利于学校发展和教职工生活待遇改善的事就要大胆做,把改革创新作为各项工作的牛鼻子,扭住不放,持之以恒。 在创先争优活动中,各学校党支部不断完善考核评估制度,客观、公正、科学、合理地评价每一位党员教师的工作,使教师愿教、乐教,全身心地投入到教育教学工作之中。在人事制度改革方面,制定了《芦溪县中小学教师聘任办法》,实行教师全员聘任制。按照“公开、双向、竞聘、择优”的原则,充分调动教师的积极性,提高管理效率。在分配制度改革方面,实行绩效工资分配制度。按照绩效优先、按劳分配、兼顾公平的原则,向教学一线和优秀教师、班主任倾斜,使教职工绩效工资与职务、工作岗位、工作量和工作绩效挂钩。克服平均主义,进一步激发了广大党员、教师教书育人工作的积极性,提高工作效率,使办学质量和办学效益不断提高。 四、加强教师队伍建设,着力打造优质师资力量 ?如果说教育是我县发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师,才可能有好的教育。多年来,局党委把建设一支年龄合理、结构优化、素质较高的教师队伍作为一项重要工作来抓。在开展创先争优活动中,通过树立标杆,培养先进,造就了一批爱岗敬业、业绩突出、乐于奉献、追求卓越的党员教师队伍。努力让广大教职工在事业上有成就感,在心理上有认同感,在情感上有归宿感,在物质上有满足感。通过实施“三名”工程,鼓励教师树立“成名成家”的意识,激励优秀人才脱颖而出。近年来,全县教育系统涌现出了全国第三批学习实践科学发展观先进典型--龚德凌、全国职教德育工作先进个人--王祖德、全国优秀教师--刘小清、全省德育工作先进个人--朱清英等一大批优秀教师队伍。 五、创新德育载体,塑造芦溪教育典型 高尚的道德修养、健全的人格品质、良好的品德行为习惯是学生发展的基础。围绕“面向全体、德育为首、因材施教、发展特长”的教育理念,确立学生在德育工作中的主体地位。寓德于教,通过全员抓德育,加强学生养成教育,加大建章立制力度,注重行为规范,营造文明氛围,用校纪来规范和约束学生日常行为;寓德于乐,坚持以爱国主义为主旋律,利用重大节庆日,开展丰富多彩的活动来加强学生思想政治教育;寓德于社会实践,积极开展与学生年龄相适应的社会实践活动。近年来,全县德育管理模式不断创新,如上埠镇二中创造的“三全管理模式”等。涌现了一批新时期未成人思想道德建设的典范,如:宣风镇中学舍己救人的小英雄肖玉玲、源南学校自强不息的好女孩李娜等。省委书记苏荣亲自来到芦溪看望肖玉玲同学,并对我县的教育工作,特别是未年人思想道德建设工作给予了充分肯定和高度评价。 六、加强校园文化建设,彰显芦溪教育特色 “芦溪的教育是健康的,是美丽的”。这是省教育督导评估组组长李漠清同志对芦溪教育的高度评价。近几年来,局党委以校园文化建设为抓手,提升办学品味,促进教育内涵发展。先后组织全县校长赴铜鼓县、河北邯郸市参观学习校园文化建设,出台了《芦溪县中小学校校园文化建设实施方案》和《芦溪县中小学校校园文化建设实施意见》,开展了全县十条最佳办学理念、十个最佳校训、十枚最佳校徽、十首最佳校歌、十所最佳绿色学校的评选活动。目前全县许多学校在校园文化建设方面已经打造出了自己的特色,比如:芦溪镇中的“濂溪文化”,芦溪镇二中的“傩舞”,宣风镇中的“龙灯”, 上埠镇第二中学的“诗词文化进校园”、华云学校的“剪纸艺术”,源南学校的“少年林”,武功山职专的“根雕”等,做到了乡乡有品牌,校校有特色。同时全县各级各类学校都完成了地面硬化、绿化、美化工程,打造出了一批春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的花园式生态校园。“一校一品”的办学特色在全县已经彰显。 七、提高教育教学质量,创建芦溪教育品牌 教学质量是学校生存和发展的生命线。局党委坚持把“办人民满意学校”作为教育工作的总体目标,把提高教学质量作为党建工作的着力点,积极探索办学之道,谋求品牌建设之路,厚积薄发,进一步提升芦溪教育的品牌形象。全县广大党员教师在教育教学工作中成分发挥先锋模范作用,通过“抓党风、促教风、树学风、建校风”,使各校形成了“管理育人、环境育人、服务育人”的育人格局。近年来,我县教育教学质量稳步提高,创建了很多服务品牌。如:张佳坊学校党支部以人为本,为民服务,创先争优,通过开展“牵手育人”(即学校与名校牵手、党员与非党员牵手、党员干部与困难学生牵手、教师与留守儿童

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