认知心理学之注意.pptVIP

实验研究一 Treisman的视觉搜索实验。 在实验中，给被试视觉呈现1-30个不同颜色的字母，要求他们搜索一个特定的靶子,或一个客体（绿色字母T），或一个特征（蓝色字母或一个字母S）。记录其反应及所用时间。 实验研究二—错觉性结合实验 所谓错觉性结合是指在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象。 实验中，向被试快速呈现一些刺激卡，要求他们只注意刺激卡两侧的数字（第一作业），随后，让被试先报告所看到的数字，再报告所呈现的字母及其颜色和位置（第二作业）。 9 P H T 3 结果发现，第一作业正确率达90%以上；第二作业的正确率为52%，并且还出现了字母、颜色和位置之间的错误结合。 思考题 名词解释：选择性注意、双耳分听技术、反应选择模型、双作业操作、认知资源有限性、控制性加工和自动加工、特征整合理论、资源限制加工和资料限制加工?、 POC曲线 1、?用实验说明过滤器模型和衰减模型。 2、比较过滤器模型和衰减模型的异同点。 3、?Kahnman的容量分配模型由哪些成分构成？如何用这一模型解释双作业操作？ 4、简述错觉性结合实验。?? 二、反应选择模型 1、反应选择模型 2、两类注意模型的比较 模型内容 该理论表明几个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工，注意不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。他们设想中枢的分析结构可以识别一切输入，但输出是按其重要性安排的，这种安排依赖于长期的倾向、上下文和指导语。 支持实验一 Hardwick（1969）设计了一个双耳同时分听的追随靶子词实验。 向被试的双耳同时呈现一些刺激，其中包括一些靶子词。 这些靶子词呈现在右耳或左耳的数量相同，但呈现的顺序是随机的。要求被试不管右耳还是左耳听到靶子词，都要作出分别的反应。 实验结果 右耳和左耳对靶子词的反应率达到59%－68%。双耳的反应率很接近。 支持实验二 Shiffring等人在白噪音（任意的背景噪音）的背景上，向被试呈现英语中的一些辅音，要求被试指出自己是否听到一个特殊的辅音。实验者操纵的变量是被试是否知道辅音的刺激信息来自于哪一只耳朵。 实验设计通过两种情况来观察被试对刺激信息的觉察： 第一种情况，确定辅音会来自某一只耳朵，即作出反应。 第二种情况，不知道辅音将会出现在哪一只耳朵中。 结果:被试对特定辅音的识别率没有显著差异。 Treisman等的研究 Treisman和Geffen（1967）为了验证以上两种模型，设计了一个双耳同时分听实验，在此实验中既设置了追随耳程序，又设置了追随靶子词的程序。 实验结果：追随耳对靶子词的反应率是86%，而非追随耳的反应率是8%。这一实验结果有利于衰减模型，支持知觉选择模型。 知觉选择模型和反应选择模型的比较 两类注意模型的主要不同点，在于对注意选择机制（即过滤器）在信息加工系统中所处的位置不同。 三、中枢能量理论 1、认知资源的有限性 2、中枢能量及其分配 1、认知资源的有限性 认知资源有限性指人在对刺激进行分类、识别等加工的认知活动时受到心理能量的限制。 双作业操作：即在同一时间进行两种作业。 实验 实验中要求被试同时做两件事情，一件事是对所给的字母进行匹配，另一件是对纯音作出反应。要求被试用右手对字母的匹配作出反应。 在第一个字母呈现之前半秒，有一个声调信号提醒被试，第一个字母呈现后1秒，呈现第二个字母，被试判断两个字母是否匹配。 在进行匹配的同时，纯音会随机出现，被试听到后用左手作出反应。 思考：注意分配受哪些因素影响？ 2、中枢能量及其分配 Kahneman的容量分配模型 支持性实验一 Johnson Heinz(1979)设计双耳同时分听的追随靶子词实验。 在实验中设置了4个条件： a.感觉可辨度低条件：两类词都由男生读出； b.感觉可辨度高条件：靶子词由男生读出，非靶子词由女生读出； c.语义可辨度低条件：两类词同属一个范畴； d.语义可辨度高条件：两类词分属不同范畴。 实验结果 可辨度 非靶子词出现的次数 感觉的 语义的 1次 3次 高 高 1.65 2.12 高 低 1.68 2.37 低 高 2.01 3.46 低 低 3.38 7.21 资源分配 的 两类过程 资源限制过程：指其作业受到所分配的资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利地进行。 材料限制过程：指其作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。 Norman 和Bobrow的资源分配模型 材料 任务操作曲线（POC曲线） 对一个任务的认知操作应用的认知资源增加多少，就会使另一个任务的资源相应的减少多少。 四、控制性加工与自动加工 1、两