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班級經營 閱讀報告 小組成員︰ 劉宸熙497I0011 林昕儀497I0051 鄭姿堂497I0073 洪佩鈴497I0901 李佳芸497I0913 作者︰林玫玲 書名︰笑傲班級 作者簡介 林玫伶，西元1965年，國立台灣師範大學教育研究所碩士。 曾獲陳國政兒童文學散文優等獎、台北市及台灣區國語文競賽作文、演說、朗讀獎等共十二次、全國數學教學設計優等獎、教育人員研究論文優等獎、第十三屆台灣省兒童文學創作童話首獎。 著有《孔子的美育思想》、國小數學親子手冊、國小數學學習手冊、《笑傲班級》、《小一，你好!》、《紫薇阿斗數》、《我家開戲院》。曾任台北市大橋國小校長、現任台北市敦化國小校長。 內容: 這本書一開始從開學、一一的列舉一些經驗與實例，開學時要先認好班級學生的個人名字，不會念的字也要先做功課，遇到不會念的字先查好字典，在叫同學名字的禁忌，道怎麼出學生的作業、如何訂定班規、教室布置、等等…從學期初一直舉範例到學期末，包含老師上課時該穿著怎樣得體的衣服，怎麼樣來做家庭訪問，作者以親身經驗，具體詳實地記錄、規畫成功的班級經營方法。 為何班級經營那麼重要? 班級是一個複雜的小社會，也是學校最基層的小團體。而跟班級最親近的無非是教師，教師依據學習理論及適當方法指導學生參與各種活動，為了使學生能夠得到最大的學習效果，教師如何運用良好又有效的方法來經營班級，是一個重要的課題。 一個成功的教師能夠善用其專業素養來妥善經營班級，班級經營是促進幼兒有效學習、使教師教學順利，有良好的師生互動機制，提升幼兒學習意願，教師主動負起照顧孩子保育工作的能力，並能規劃安全、豐富的教室環境，滿足不同幼兒的需求。同時，鼓勵幼兒家長參與班級活動、提供資源，提升整體班級學習品質。 而班級經營的目的在使幼兒學習活動能有效進行，幼兒能控制自己行為，並負起責任。當班級經營的好，可促進幼兒學習效果、增進社會化能力、培養民主精神及提昇學習樂趣。否則，幼兒教師將無法順利地、有效能地達到教學的目標。 書中班級經營的策略 1.剛開學：以「我是董事長」的方式製作個人名牌，方便記住課堂上每個孩子的特性。在下課之前，發名片紙(寫有名字)請同學貼(雙面膠)在胸口衣服上。 2.安排座位：身高排、男女配、看不到的坐前面、兩個愛打架的分開坐、兩週調整一次坐位(讓每個人都輪到)、內向和開朗的坐一起。 3.輪流打掃：大轉盤(由外至內圈分別是工作內容、座號等)。 4.轉學生：請同學帶領認識環境，列清單提醒他資料是否齊全 5.教師穿著：以簡單保守為宜，但不失老氣，最好能有幾件「備份」衣服在學校。 6.訂立班規：只訂真正需要的班規(太多會行同虛文)，師生討論出來最好，可以每週檢討是否達到班規的效果，若沒有，再與全班重訂。 7.獎勵制度：訂定有次序的獎勵制度，如：表現好，一個笑臉章，二十個笑臉章換一張鼓勵卡，集滿五張鼓勵卡可獲得教師神秘小禮物。 8.凝聚班級向心力：取班名、作班歌、畫班徽、設計班服。 9.打鐘上課不吵鬧：想要養成上課一切就緒的習慣，可以請全班拿出課本念到老師來為止，另外，靜坐會讓晚到的同學趕到尷尬，達到「下次早點進來」的效果。 10.避免髒話漫佈全班：請說髒話的同學，畫出台灣地圖，並將彰化這個地方特別圈起來。 組員心得分享 劉宸熙︰ 假如我今天是一位幼教老師或國小老師的話，我會覺得這本書對我很管用，因為新進老師到一個新環境真的什麼問題都會遇到，而這本《笑傲班級》裡，提供了很多老師該如何面對學校、家長、孩子的小撇步，真的還蠻實用的。反之，從這本書裡真的能體會到，老師必須管理好一個班級真的很重要！一位好老師足夠影響孩子的一生，而孩子在班級中所涉及的常規、守則、社交等模式，也足以延伸至他的下半輩子！俗話說的好：「牛牽到北京，還是牛」，就如同一位老師若沒有管理好一個班級、放任孩子，那麼到了國中、高中、大學、甚至出了社會，這個孩子豈不是就會這樣定型而無法改變了？所以好的基礎是從小開始做起，假若我日後真成了老師，那麼我一定會銘記書本裡教的這些秘笈了。 李佳芸︰ 這本書說了很多實例的情況，每一章的開頭都有一些插圖和狀況，每次看到我在頭腦裡都會想一下畫面，然後自己看自己笑，裏面還寫了可以用靜思語教學，和聖經來教學這是我覺得蠻酷的部分，在最後還大大的寫著，切記請務傳教。 其他的實力也是一樣，在下面都會附註切記不要做出甚麼事，對剛要踏入社會的新手老師來說可以算是很實用的工具書。 我覺得班級經營，做得好的話會影響學生跟自己的互動，以及班上的氣氛，班級的團結力，老師的教學做法，大大影響整體學生的學習成效，所以我覺得做好班級經營對老師或班級來說都是很重要的。 這本書作者以自己的親身經驗具體記錄，都是在真實教學中發生過的，這對一個老師來說是個活字典，都可以從書本上學到一些做法。 雖然這本書是針