1. 1、本文档共138页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
班级经营

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 小時候,您希望從老師那裡獲得怎樣的十二樣禮物呢?…… 臺師大 陳慧娟(2011) 臺師大 陳慧娟(2011) 在新學期開始那天,學生希望從 您那裡獲得哪些珍貴的禮物呢?…… 教育不是注滿一桶水, 而是點燃一把火。 今天的學習不是只為現在,還要為未來做準備。 教師的角色在啟發學生,有計畫在教學過程 製造真實深刻的遷移經驗,幫助學習者體驗 學以致用的奧妙。 愛爾蘭詩人葉慈說: 我們可以有計畫的在教學過程製造正向管教的感動體驗。 班級教室如同一座道場,有效能的老師憑藉著教育專業與個人修為,在「萬能」與「無能」 之間,創造無限的可能,幫助學習者體驗知識的美好和成為一個人的奧妙。 教育是用一個生命 去影響一群人的生命歷程 因為夥伴 讓美好的事情發生! 我們有責任 不讓學習低成就的孩子 成為教室裡的客人 ☆最有機會圓滿他人生命 的職業--老師 臺灣師大 陳慧娟(2011) 感謝各位優質夥伴們的參與和分享 3Q very much ^ ^ 敬祝 教學愉快、健康快樂! 臺師大 陳慧娟(2011) 教育愛 就是在學生的需要上 看見自己的責任 讓我們攜手向前 讓愛蔓延… 感謝聆聽! 感謝愛因斯坦! 參考資料: ? 唐淑華:補救教學概論 洪儷瑜 :補救教學的班級經營100.09.09 甄曉蘭 :十二年國民基本教育學習支援系統建置與教師教學增能2012.08.23 陳慧娟:國中低成就學生心理特質與輔導 江月嬌: 國中國文科補救教學基礎概念、班級經營、教學實作 鄭明健:國小補救教學班級經營 孟瑛如(2009)。資源教室方案—班級經營 與補救教學第2版。台北市:五南。 臺灣師大 陳慧娟(2011) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 親師生溝通技巧 與家長 溝通的技巧~~理性不失焦 先解決心情,再解決事情 心平氣和,就事論事, 親師雙贏,共同解決學生問題。 先讚美、再提建議,家長欣然接受 (1)「事緩則圓」: 避免在言語或聯絡簿上表達負面情緒和字眼 (2)「就事論事」 : 不帶個人主觀情感處理學生事件 臺灣師大 陳慧娟(2011) ◎放下身段,和學生站在一樣的高度, 讓他知道您是和他同一國的,這樣才能 充分溝通,達到師生雙贏的境界。 臺灣師大 陳慧娟(2011) 有效師生溝通的原則 一、接納學生 二、多與學生接觸 三、建立親切開明的形象 四、善用肢體語言 五、控制情緒 六、發揮幽默的力量 七、多讚美鼓勵 親師溝通 方法-如何說 1.教師應敞開心胸,隨時接受批評 2.主動並定期與家長聯繫 3.多以預防行動代替治療行動 4.提供家長明確可行的教育方式 5.抱持尊重與關心的態度 6.不得罪家長-說話口氣要委婉 7.站在家長的角度思考 8.盡量滿足家長的要求(記得下但書) 9.與家長溝通時要先說學生的優點,才說學生有待改進之處~最好一次只談一件事 瞭解相關的法律常識 罵學生「笨」、「白癡﹞也屬不當管教 只要家長或學生投 訴,查證屬實,老師會受行政處分~如申誡或記過 切勿口不擇言 萬箭齊發 教育部訓委會 臺灣師大 陳慧娟(2011) 學生行為面面觀 不寫(交)作業 1.確定作業完成期限 2.最後通牒 例:「××課前沒寫完,必須留下來完成」 ◎作業最後完成時間地點選定原則 「時間地點」必須是學生的最愛才有成效 「放學後」:通知家長放學時間 「體育課」:不宜剝奪學生受教權 「下課時間」、「午休」 溫情攻勢:讓學生明瞭老師所做所為,全為協助他有更好的學習及避免受罰 臺灣師大 陳慧娟(2011) 學生合理化自己錯誤的行為 聰明狡滑 請他將事情經過寫下來,便可由文字敘述中找出他的邏輯破綻,據此具體說服家長「孩子的確有做錯」 臺灣師大 陳慧娟(2011) 接納、尊重每一個不成熟的個體 老師的態度很重要,帶頭接納受排擠同學 要喜歡每一個孩子真的非常不容易,但要能接納、尊重每一個不成熟的個體,正是我們專業的表現。 臺灣師大 陳慧娟(2011) 學生言語挑釁 對師長不敬或開老師玩笑 ?會同家長按校規處理,以示慎重。 ?罵「三字經」─ 「謝謝你用這麼獨特的方式告訴我,讓 我

文档评论(0)

dlhss + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档