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课题四 思维训练与听力训练 思维训练 思维同语言的关系： 思维同语言的关系非常密切，语言既是交际的工具，也是思维的工具。 从思维到语言的转化很重要。有三个阶段： 构造阶段 转换阶段 执行阶段 口语交际训练有助于思维能力的发展 口语交际中的思维训练： 1.思维条理性训练 在说话过程中，为了使思维有条理，讲话有条理，要注意适时留下“思维路标”。常用的方法有： 插入语——“首先”、“其次”、“再说”、“总之”、“可是”、“总而言之”等 关联词语——“因为”、“所以”、“但是”、“然而”等 称代重提或词语重复——“．．．．．．一位老师走了近来。这位老师．．．．．．”； 　　　　　　　　　　　　　“锻炼有什么好处？锻炼．．．．．．。锻炼．．．．．．。” ［课堂训练］ 听一段话-----“林肯慷慨陈辞” 训练要求： 边听、边记要点，概括说话主旨 这段材料是怎样围绕主旨选取材料和安排结构的? 全班听后评议。 ２．思维开阔性训练 ［课堂训练］ 请把下面互不相干的20个单音节词，经过想象快速把他们组合成一首诗，或者说一段描写景物的话。20个字全要用上。 峰 径 石 山 花 鸟 树 蝉 绕 带 隐 斜 耸 戏 鸣 曲 连 余 宏 拂 3．思维敏捷性训练 ［课堂训练］ 练习1 限时推理训练 某学校一宿舍住