幼儿整合教案.doc

设计意图： HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿园生态环境 HYPERLINK \t _blank 教育是我园的市级课题，经过几年的研究与实践，在不断的探索中，成功的编写成了园本教材《科学 HYPERLINK \t _blank 教育环境》。其中的“废物利用”这一园本课程中《报纸的烦恼》这一则故事给了我很多的启发与思考。《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不同情绪的感知，揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。那么，孩子们对废旧报纸的可利用性知道多少呢？ 一次，我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区等各区域活动，惊奇的发现，晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎片呀、团纸球呀，语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、奶奶看报呀……在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的宝贝。经过多次仔细观察，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。 新《纲要》中指出： HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿是 HYPERLINK \t _blank 教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动——《有用的报纸》。 开展这一活动，孩子们要有一定的基础。我班 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的经验。这一活动适合于中班下学期的小朋友。 活动设计： 一、活动目标 1、帮助 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿理解故事内容，增强爱惜报纸、保护环境的意识 2、了解废旧报纸的再可利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣 二、重点、难点 1、故事内容以及对故事中报纸不同情绪的感知 2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作 三、活动准备 1、事先排练四位大班 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿担任小小模特儿的角色（身穿报纸服装、头戴报纸头饰，手拿报纸道具，如：纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随乐表演） 2、废旧报纸许 多，剪刀、胶水、水彩笔、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、脏皮鞋等 3、轻音乐、故事录音（见后） 4、多媒体课件 5、事先排练好二段情境表演 四、活动过程 1、 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿观看模特儿表演，初步感知旧报纸的用途 师：哎呀！小朋友们快看，来了一群小小模特儿，她们身上的衣服多有趣呀！ （ HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿观看表演，模特定格）提问：（1）她们身上的衣服是什么做成的呀？（报纸） ??????????? （2）报纸做的衣服漂亮吗？（漂亮）报纸还做成了些什么呀？（纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等） ??????????????????????????????? （3）你们还可以用报纸做成什么呀？ 总结：旧报纸真棒，能做出这么多东西来，我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧！ ? [说明：通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿学习的积极性] ? 2、观看情境表演，了解旧报纸在人们生活中的用途 情境表演（1）：老师发现一个小秘密，你们想知道吗？（想）老师发现你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了，也请你们看看，（配班老师走上来）脏不脏？（脏）那怎么办呢？ ??????????????? 师：我也有办法，用旧报纸擦擦吧！（教师示范）哎哟，还真干净呢！旧报纸可以擦皮鞋。 ??????? （2）：（两个小朋友各拿一本书跑上来说：“老师，我的书坏了。”“老师，我的书旧了。”）哎呀，两本书，一本坏了，一本旧了，那怎么办呢？ ??????????????? 师：我也有办法，用旧报纸包一下吧！（教师示范），这样，书就不容易坏、旧了。旧报纸还可以包书。 提问：你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？（包蛋、擦玻璃等） 总结：人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸的本领大吗（大） ? [说明：通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计：“皮鞋 脏了怎么办？”“书破了、旧了怎么办？”让 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿积极动脑，大胆 想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿了解了人们对