四年级英语上册 Unit4 第三课时教案 人教PEP（标准版）.docVIP

课题 Unit 4 My Home 课时安排 共 6 课时，第 3 课时 学习 目标 1.能听、说、读、写单词home, school,room, classroom并能根据图意填空。 2.能用Welcome to…This is my…I like my…Look!My…is big.等句子描述学校、居室。 3.运用游戏Let’s play巩固学过的单词。 4.通过描述居室和学校，进一步增强学生对家、校的热爱情感。 评价 方法 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点 掌握单词home, room, school, classroom在四线格中的拼写 学习 难点 让学生在掌握单词的基础上运用所学的语言描述居室和学校。 学习 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件 导 学 过 程 导 学 过 程 导 学 过 程 一、Preparation 上节课的课外作业汇报： 1.复习A Let’s talk部分的对话。 2.做A Let’s play部分的游戏。 二、Presentation 1.出示一幅home图片, 问学生：What’s this?引导学生说出单词home，并让学生用home说一句话，如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2.分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.问学生：How many rooms can you see?引导学生回答：There are 5 rooms. 教读单词room. 3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom? 4.出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school. 5.做游戏：找朋友。 教师准备home, room, school, classroom的图卡和单词卡。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让下面的学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。 6.教师依次出示home, room, school, classroom的图卡，让学生用所学句子描述每一张图片，如教师告诉学生：Now,this is your home.Can you say a sentence about it?学生试着说句子：Look!This is my home. My home is very nice.Welcome to my home.等。 7.看单词卡，拼读单词。 8.打开课本第48页，听录音，跟读。 9.教师在黑板上的四线格内（教师可以课前在黑板上画好四线格）示范书写单词，学生跟着书空。然后让学生在自己的作业本上模仿拼写。 10.完成看图填词“Write and say”部分： 让学生用文具盒等物品盖住上面“Read and write”部分，独立完成填空。完成后同桌之间互相检查，根据书写情况为同桌写上评价结果，如画几颗星星奖励或写上OK/good/very good等语言。 三、Practice 1.游戏“What’s missing?” 　　教师把本单元A部分的单词卡片与home, room, school, classroom的单词卡片混在一起，给学生快速看一下所有卡片，然后拿掉一张卡片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后将该单词拼读出来。（说明：如果猜出的是本节课的四会单词，让学生直接拼出来；如果猜出的是A部分的单词，可以让学生照着课本拼读单词。） 2.看图片，抢拼单词 让一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。站好后教师喊一声：Look here!教师举起本课所学四个单词中的一张图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。（该游戏根据学生们喜欢玩的“丢手绢”游戏改编而成。） 四、Production 1.拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个组每个学生两张字母卡片，游戏开始，教师说一个单词，如classro