四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎教案 人教新课标版.docVIP

26 那片绿绿的爬山虎 第一课时 课时目标 ⒈理解生字新词。⒉了解课文主要内容。⒊读通课文 教学重点 　了解课文主要内容。 教学难点 　能在较短时间内以一定的速度读通课文 教学过程 一、激趣导入，提示课题 二、检查预习，学习生字词 　１、谈话导入：师：同学们，一个人成长过程中会发生许多故事。有些事是令人终生难忘的。今天，我们一起来学习一个与成长有关的故事。这个故事就发生在１５岁的肖复兴和大作家叶圣陶之间，还有那。（出示课题）那片绿绿的爬山虎２、读题：这是一篇回忆往事的文章，所以读题目时应该慢一点，意味深长点。（再读课题。） 　　１、简单交流预习方法： 师：为了学好这篇课文，老师课前让大家根据预习目标学习了课文，大家完成得怎样？ 出示预习目标 　　　２、检查生字词的读音：⑴　自学生字，读准字音。 　　⑵　熟读课文，了解课文写了哪几件事。 ⑶　查找资料，了解人物有关的信息　　　　好，下面老师就先来检查一下你们的预习情况。出示生字词： 推荐 亲切 平和 平易近人 融洽 黄昏 余晖 蕴含 摇曳 真诚质朴 堪称楷模 　　３、抽查个别词语的意思，并引导用词说话。　　　　对于上面的词语你有什么问题吗？谁来帮助他？　　４、让我们带着这些生字字词仔细读读课文，好好想一想课文到底写了哪些内容呢？　　 ５、交流讨论、理清文章内容。　　　　课文讲了哪些内容？ 板书：修改作文　邀请做客 第二课时 课时目标 学习修改作文的方法，培养认真修改作文的好习惯。 由叶圣陶的行为感受其平易近人的人品，明白写作和做人的道理。 深入分析课文对爬山虎的描写，领会题目的含义。 教学重点 通过课文的学习明白写作和做人的道理。 教学难点 明白文中含义深刻的句子，体会叶圣陶的平易近人和对青年人的殷切希望 教学过程 一、导入激疑 二、品读悟情： 三、拓展升华 　　 1、复习引入： 　　师：同学们，这节课我们继续学习第26课，请齐读课题（生读）。 通过上节课的学习，我们知道课文主要写了什么？ （课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事） 师：通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，能用课文中的句子回答吗？ （我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。） 2、出示句子，读读。 师：同学们，叶圣陶老爷爷，我国著名的教育家，也是蜚声国内外文坛的大文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。 3、激疑： 既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文又为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？ 请大家再来看看文中几次写到绿绿的爬山虎？划出来，读读看，从中你体会到什么？ 1、学生自读课文，在课文上圈划 2、交流，出示相关句子，生谈体会 ①“刚进四合院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” （引导学生将阳光和爬山虎与叶圣陶先生和“我”进行对比思考。（把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”，表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心——已“拥有”那份“心思”。） a、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？ （我感受到了一种美、生机与活力、作者对叶老的敬佩······） b、师:谁能把你的感受读出来? 读出一种美感，读得富有生机和活力吗(指生朗读、齐读) c、师小结：确实是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？（生齐答：不是）师追问：更重要的是因为有什么？（叶老人格的美）对！这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合！ 你能从课文中哪些句子体会到叶老的人格美？ 重点引导理解： Δ我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 （1）生读，春风拂面是一种怎样的感觉呢？从这句话中你知道了什么？ （2）你从哪些句子也可知道叶老批改是那样的认真？ （3）师：（课件出示修改稿）大家看，这就是叶老先生帮我修改过的稿子，看了这个修改稿你有什么感受？（叶老先生认真、严谨、一丝不苟）是呀，作者看到被叶老先生修改的稿子后，感觉跟大家一样，他一下