义务教育课程标准实验教科书九年级语文教学实践与研究.pptVIP

《我的叔叔于勒》 教学重点： 理解菲利普夫妇对于勒态度的变化及其原因；对小若瑟夫这一人物的认识。 教学策略： 从了解和认识资本主义社会中人与人之间的关系入手，去对人物进行分析； 通过对人物语言、动作、内心活动的角度对人物性格进行分析归纳； 对于小若瑟夫，应该抓住给于勒10个铜子小费的情节，让学生理解和认识小若瑟夫的内心感触。 《心声》 教学重点： 理解小说的的主题；体会李京京的内心活动。 教学策略： 对这篇小说的主题思想的理解进行正确引导； 如何看待李京京这一人物可能会引起学生的讨论，因此教师必须有充分的思想准备。 通过对人物内心活动的分析和讲解，让学生感受人物的内心世界，从而正确认识教师在教育学生问题上的做法。 第三单元 教学建议 讲清小说这种文学题材的特点。 让学生了解小说塑造人物的方法，能够分析人物的思想性格。 从揣摩语言入手，深入体会文章的思想内涵。 尊重学生的个性差异，允许学生有自己的看法。 第四单元 读书求知 编写意图：引导学生在读书中思考，在读书中创新。 《事物的正确答案不止一个》 引导学生理解发挥创造力的关键是运用知识，拥有创造力的人应该留意自己细小的想法的观点；层次清楚，观点新颖。 教学重点： 议论文的相关知识；文章的观点；文章论述的过程。 教学策略： 介绍议论文知识； 讲清文章开头部分的作用，从理清文章思路入手，将文章的结构讲清楚， 引导学生把握作者要表达的观点。 《应有格物致知精神》 文章是学习自然科学的经验之谈，论点明确，论据充分，论证严密。 教学重点： 理解格物致知的精神内涵及其在科学上的作用；文章的论证过程。 教学策略： 适当介绍作者的的经历，了解作者对于格物致知精神的深刻感悟； 通过对文章各部分内容的分析和归纳，理清文章的论证过程。 《短文两篇谈读书 不求甚解》 教学重点： 立论和驳论文章的特点；理解含义深刻的语句；“不求甚解”的内涵。 教学策略： 用两篇文章的内容作对比，引导学生理解立论和驳论文章的不同特点； 对于含义深刻的语句，教师可以通过和学生一起谈体会和感受，教师要讲解清楚“不求甚解”这一词语的来源； 引导学生理解作者要表达的观点。 《中国人失掉自信了吗》 文章批驳错误论调，鼓舞民族自信。驳论层次清楚，结论内涵深刻。 教学重点： 本文写作的背景；驳论的方式；驳论与立论相结合的写法；语言特点。 教学策略： 简介驳论的知识；讲清写作背景； 可以通过列提纲的方法让学生了解文章的思路，了解作者是如何进行批驳的，明确反驳的内容； 通过朗读体会和感悟文章语言的特点。 第四单元 教学建议 讲清议论文的有关知识点。 整体把握文章内容，能够分析观点与材料之间的关系。 联系自己的生活实际，理解作者的观点。 * * 义务教育课程标准实验教科书 九年级语文 教学实践与研究 讲课提纲 1、九年级教材概述 2、九年级教学要求 3、九年级教材介绍 4、诗歌教学研究（课例研究） 5、散文教学研究（课例研究） 6、小说教学研究（课例研究） 7、文言文教学研究（课例研究） 8、写作教学研究（课例研究） 一 九年级教材概述 九年级教学的 知识和能力目标 在前两个阶段的基础上，结合文学作品和议论文的文体、语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。 岁月如歌——我的初中生活 我所了解的孔子和孟子 乘着音乐的翅膀 关注我们的社区 走进小说天地 脚踏一方土 综合性 学习 先秦经典 诸子先哲 舞台人生 生命之歌 人物画廊 土地情思 阅读 九下 话说千古风流人物 金钱 共同面对的话题 好读书 读好书 青春 随想 微笑着面对生活 雨 的诉说 综合性 学习 史传文学 走进名著 读书求知 别样少年 思想风采 自然之美 阅读 九上 六 五 四 三 二 一 单元 体裁 体裁 文言文 文言文 戏剧 散文 小说 诗歌 先秦经典 诸子先哲 舞台人生 生命之歌 人物画廊 土地情思 内容 文言文 古典小说 议论文 小说 演讲书信 诗歌 史传文学 走进名著 读书求知 少年之声 思想风采 自然之美 内容 六 五 四 三 二 一 单元 九年级汉语知识 语法知识 结构要完整、搭配要得当、 语序要合理、句式要单一、 表达要合事理 九下 以表格方式加以归纳作为附录的《汉语常用修辞格》 并列复句、承接复句、递进复句、