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咏怀古迹 其三 杜甫 欧阳修中学 余军威 教学目标： 理解《咏怀古迹 其三》的含义及情感。 学会鉴赏怀古类诗歌的鉴赏方法。 导入 再 和 明 妃 曲 欧阳修 汉宫有佳人，天子初相识。 一朝随汉使，远嫁单于国。 绝色天下无，一失难再得。 虽能杀画工，于事竟何益。 《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每一首咏一古迹，依次是是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。《咏怀古迹 其三》是杜甫面对荆门山，对着昭君村回忆过去，有感而作。 鉴赏 听配乐朗读，找准节奏。 找出诗中体现情感的词语，思考为何会产生这种情感及造成这种悲剧的原因。 怨恨 ， 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 画图省识春风面 。 读出语气，试着配乐朗读。 背景介绍：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任左拾遗。作者因上书救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 昭君 诗人 绝代佳人 ，入宫见妒 才华横溢， 入朝见妒 画图省识 ，远离汉宫 不分忠佞， 无辜遭贬 身死异国 ，环佩空归 漂泊西南， 有家难归 漂泊异地，远离家乡，处境与昭君相似，寄相思之情。 借昭君遗恨绝域，表达自己 才不得用 的感慨。 6. “悲昭君以自悲也” 昭君 遗恨绝域 怀古伤己 诗人 失遇无路 鉴赏方法 咏史怀古诗： 作者将对个人遭遇的感慨寄托于历史人物、遗迹、事件，借以抒情明志。如杜牧的《过华清宫绝句》，就是采取批评统治者的骄奢淫逸，最终引出忧国伤时的感慨。 此类诗歌多铺陈渲染，以景衬情，与古人沟通，鉴赏时既要了解历史人物，又要对作者的思想性格和创作背景有充分的认识，才能准确把握作者在作品中所抒之情、所明之志。 那么，如何才能准确地把握某一首咏史怀古类诗歌的类型，进而深入地去鉴赏呢? 其一，弄清作品所涉及的历史知识。 咏史怀古诗往往立足于正面写史，通过写史来达到表情达意的目的。因此，做好平时对历史知识的积累，这是首要问题。这里所说的历史知识，指的是人物、典故和历史事实。只有了解了这些历史知识，才能明确作品中所引题材的实质，沟通作者的写作意旨，进而确定鉴赏的基本方向。 其二，了解作者的思想倾向以及创作背景。 后代作家对尘封的史事发怀古之幽情，往往有现实的原因或触发感慨的媒介，因此充分了解作者的思想倾向和创作背景就显得尤为重要。正所谓“诗言志”，如果抛开诗歌的现实性和主观倾向性，就很难认识到诗歌所要表达的精神实质．对诗歌的内容理解就会有失偏颇。因此，我们要在平时加强对常见作家的了解，解答问题时要多注意关于创作背景的提示内容。 其三，联系作者身世，推敲作者对此的态度，古今的联系。 其四，归纳作者要表达的思想感情。 融合相关信息，深入进行思考，就可以确定一首咏史怀古诗的类型。有了对诗歌类型的认识，再注意各种表现手法(如比喻、象征、对比、反衬、渲染烘托、动静结合、虚实结合等)的运用，我们就可以有针对性地去鉴赏了。 一般来说，怀古咏史诗常见的思想内容是： 1.表达像古人那样建功立业志向，抒发对古人的缅怀之情。 2.抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 3.忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 4.通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时、怀才不遇的苦闷，悲叹年华消逝，壮志难酬。 实战演练 登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 　　[注]此诗系作者于天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。 结合颔联分析，诗中的“凤去台空”有什么意味？作者用凤凰的飞去象征六朝的繁华不复存在，表达了昔盛今衰的感慨。第三、四句是说吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进了坟墓，这是对“凤去台空”之意的进一步抒写。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞地运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达了皇帝被奸邪蒙蔽，而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。