2019-2020年一年级下册第10课《小牛站起来了》word教案2.docVIP

2019-2020年一年级下册第10课《小牛站起来了》word教案2 教学目标： 1.朗读课文。背诵小牛的话。 2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。 教学重点：朗读课文。 教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。 教学过程： 一、导入新课 ?????今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈妈最想让自己的孩子怎么样？（生：让自己的孩子站起来）板：小牛站起来 二、自由读全文，注意读准字音、不多字不丢字。 三、检查字词。 1．抽读生字卡片。 ?????站?? 刚??? 条?? 次?? 样?? 才?? 练 2课件检查词。 ?????摇晃?? 稳当?? 摔跤? 这样? 练习? 走路 ??????师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。 ?四、朗读课文 （一）学习第一自然段 师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件 ） 1.生观看图，说一说小牛在干什么？ （它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。） 师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。 2.自由读，想一想你知道了什么？ （1） 画一画从哪句话知道的？ （2） 小组内讨论。 （3） 全班交流 a.小牛想站起来，因为它的腿很软。（指导学生读出语气） b.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。（动作演示体会读出语气） 师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。请同学们都来做一做。那这句话怎样读呢？读出自己的感受。 （生边做动作边读） 师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件） ?课件：唉，站起来真难呀！（师指导读出自己的感受） 师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。齐读这句。 师：一只乌龟看见了小牛一次又一次的还没站稳又摔倒了，就走过来说了什么呢？请同学们快读第二自然段。 （二）学习第二自然段 ?1．自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？ ?2．指导朗读 ?师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？ ?3．演一演 ?? 师演乌龟，生演小牛。师走进学生中劝说。 （三）学习第三自然段 ?1．自由读，说一说你明白了什么？ ??? 估想：（1）妈妈小时侯也是摔了许多跤。 ???????? （2）谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路。 ????????? 师追问：小牛们，你们怕摔跤吗？（不怕）再大声地说一说。 师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再读一读。 2．再读小牛的话。 师：乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到那片草地上，它看到了什么？ ?（四）学习第四自然段 ?1．自由读课文。 ?2．看图理解“惊奇”的意思。 ? 师：惊奇的语气怎么读呢？ ?3．再读这段。 师小结：我要祝贺你——小牛，不怕一次次摔倒，不被乌龟的劝说所动摇，终于顽强的站起来，真是太了不起了。我们快把这个好消息告诉牛妈妈。大声读课题：小牛站起来了。 五、分角色朗读课文 六、作业： 把这个故事讲给妈妈听。 附送： 2019-2020年一年级下册第10课《形形色色的动物》word教案 【学习内容分析】 本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。 【学习者分析】 本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。 【预期学习结果】 1.通过看图等方式说出常见动物的名称。 2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。 【教学重点】 观察描述出动物的不同特征。 【教学难点】 分辨出动物与非动物的不同。 【课前准备】 教师准备 动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、