2019-2020年一年级下册第10课《我们都是好朋友》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第10课《我们都是好朋友》word教案 主题目标: 1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。 2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。 活动时间:二课时 活动过程: 第一课时 活动内容:不让一个伙伴掉队 教学重难点:感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。 活动准备:学生准备制作感谢卡的工具。 活动过程: 1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事 (1)当我生病的时候…… (2)当我遇到难题的时候…… 2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。 教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。 3.小组交流:讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。 4.设计感谢卡: 做什么样式的感谢卡呢?写一句什么话表达自己的感谢之情? 5.分组制作感谢卡。 活动拓展: 课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。 ? 第二课时 活动内容:解开“小疙瘩” 教学重难点:学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。 活动准备: 1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。 2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。 活动过程: 1.教师启发: 在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢?今天，我们就来开一个“知心座谈会”。 2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。 3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。 4.以《我解开了……》为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。 活动拓展: 开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。 附送： 2019-2020年一年级下册第10课《春雨的颜色》word教案 教学内容 《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。 3、培养孩子的语言表达能力，理解课文内容，了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。教学重、难点理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。教学准备多媒体课件。一、谈话引入课题，理解“色彩”师：春天来了，细细地春雨欢快的下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了，小朋友们在春雨下唱啊，跳啊，快乐极了。哪位，小朋友说一说春雨是什么样子的？春雨像生自由说。师;春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色呢？为什么春雨会有颜色？生自由说 师：今天我们就来学习春雨的色彩，板书 赶紧读读课文吧。二、初读课文，整体感知 借助拼音自由读文 不认识的字多读几遍，标出自然段 读完了课文你都知道了什么？学生汇报 声音，三只小鸟等 三、解读词句，读中感悟 1、三只小鸟在干些什么？板书燕子，麻雀，黄莺， 2、三只小鸟各有什么看法？他们认为春雨是什么颜色的？ 3、还有谁会参加这激烈的争论呢？他们又有什么看法呢？大家也来争论一下春雨到底是什么颜色的吧。 4、春雨从天上落到不同的植物上，动作是不同的，你能找到这些表示动作的词吗？用笔画一画。 5、汇报板书落、洒、淋、 6、指导朗读，读出春雨的调皮，可爱。出示第三段 7、春雨为什么高兴？为什么下得更欢了？怎样才能表达出春雨高兴的心情？出示第四段，再出示第一段进行朗读比较。 四、发展语言，注重创造 1、如果你参加到他们的争论中，你会说些什么？仿写句子，春雨是（ ）色的，落在（ ），（ ）了。 2、春雨落在草地上，草绿了，洒在桃花上，桃花红了。它的本领可真大，你们想不想成为这可爱的春雨啊？你想成为什么颜色的春雨，就来夸夸它吧， 我是（ ）的春雨，我把（ ）变（ ）了。 五小结 春雨是神奇的他让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，他让大地变得生机勃勃，春雨到底是什么颜色的？我们听听他是怎样说的吧！ 作业 ：1、收集有关春雨的古诗 2、唱一唱有关春雨的歌曲 3、把课文读给爸爸妈妈听 4、画一画春天的美景 第二课时 ㈠、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、