2019-2020年一年级下册第5课聆听《跳绳》word教案1.docVIP

2019-2020年一年级下册第5课聆听《跳绳》word教案1 教学目标 1.欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。 2.听辨乐曲的曲式结构。 教学重、难点 1.欣赏乐曲。 2.听辨乐曲的曲式结构。 教材分析 这首乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第一乐段。第二乐段不仅与第一、三乐段具有鲜明的对比，而且本身内部亦有明显的对比。 A段的前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无遗。 接下来旋律转入2/4，表现了儿童们跳绳时的跃动感，经过简短的连接，音乐进入B段。 “ XX X ” 与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。第三乐段虽是原样重复A段，但情绪上要比A段更为欢腾,最后在“X X X 0 │”的节奏下音乐嘎然而止。 教学过程 一、导入新课 1.师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？ 2.学生回答：跑步、跳绳等。 3.师：今天在音乐课上我们来欣赏用音乐表现的活动《跳绳》。 二、完整欣赏 1.欣赏《跳绳》音频。 2.学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。 3.老师介绍作曲家丁善德及作品。 丁善德(1911—1995)??昆山人 。 现代著名钢琴演奏家、作曲家。创作的作品主要有《到郊外去》等儿童组曲，《新疆舞曲第1号》《新疆舞曲第2号》钢琴曲，《托卡塔——喜报》钢琴曲，《长征》交响乐，《E大调钢琴奏鸣曲》，交响诗《春》《降B大调钢琴协奏曲》《C大调钢琴三重奏》等。曾举办“丁善德声乐、钢琴作品音乐会”。他在香港、新加坡、美国等地演奏过自己的作品。 三、分段欣赏乐曲 1.再次播放《跳绳》音频。 2.学生听辨出乐曲分为三个部分。 3.播放乐曲录音，学生听辨出第一、三乐段相同。 4.请同学用颜色分别表示三个部分。 第一部分 第二部分 第一部分 5.教师分析乐曲三个部分：第一部分展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。第二部分“ XX X ” 与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。第三部分是再现第一部分，情绪更为欢腾。 6.在音乐的伴奏下，学生展示自己跳绳的本领。 7. 欣赏《跳绳》动画。 四、课堂小结 通过本节课欣赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程。 附送： 2019-2020年一年级下册第5课聆听《跳绳》word教案2 教学目标： 1、知识与技能：通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 2、过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 3、情感态度：消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 教法学法： 听唱法，表演法，欣赏法。 教学过程： 一、导入 1、师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意吗？ 2、师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题） 3、本节课的目标是（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。 二、教授新课 初听歌曲《跳绳》，感受音乐的欢快的情绪。说说自己听到之后的感受。 1、自学指导 要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。 2、先学（第一次） 出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，齐打节奏，再抽查两名学生来演奏。 3、后教（第一次） 突出节奏中的疑难问题，单独练习三次，乐句中练习三次。 （1）按节奏朗诵歌词 （2）气度表现，教师点评。 （3）请三组，每组各三名经行抽查。 4、出示自学指导 请同学们自学歌曲，边小声跟唱，歌曲播放后，谁能找出是情绪？ 5、先学（第二次） 学生自学歌曲，教师巡视，并且及时发现学生不以学习之处。 6、后教（第二次） 难点解决：教唱：“35 13│21 2│61 23│55 3‖”。 7、先学（第三次） 利用打击乐器双响筒和三角铁来学学打击乐曲。 8、后教（第三次） （1）教学规范的持乐器方法。 （2）示范正确的打击方式。 （3）强调注意事项。 9、当堂练习 （1）跟着伴奏完整的演唱歌曲。 （2）学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换。 （3）分小组演唱歌曲。 （4）表演歌曲。 以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评。 10、课堂小结 今天我们学习了《跳绳》，音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀均，同学们表现不错。大家在歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌结束今天的欢快音乐之旅！ 第 第 PAGE 1 页 共