2019-2020年一年级数学 奥数讲座 加减法（二）.docVIP

2019-2020年一年级数学 奥数讲座 加减法（二） 一起来学习 计算20以内数的进位加法时可以采用学过的点数、数的组成、“凑十法”等方法，其中运用“凑十法”计算较简便。 点燃你思维 同学们排队做操，小英的前面有9个人，小英的后面有5个人，小英站的这一行一共有多少人？ 要求“这一行一共有多少人”的关键，是要弄清楚小英既不属于前面的9人，也不属于后面的5人。可以画图理解： ○○○○○○○○○●○○○○○ 小英 这样，很容易就想出计算的方法：9+1+5或9+5+1；也可以这样想：小英的前面有9人，说明从前往后数小英是第10个，也就是小英在内有10个学生，她后面还有5个，10+5=15（人）。 自我挑战台 1.在（ ）里填上适当的数。 8+（ ）=12 8+（ ）=15 6+（ ）=15 9+（ ）=16 4+（ ）=12 8+（ ）=17 2.我会填。 6+4+2=（ ） 6+4+9=（ ） 6+4+3=（ ） 6+4+5=（ ） 3.凑十填数。 9 8 7 6 5 4 3 2 1 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4.在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”。 7○4+8 9+4○13 7+8○15 7+9○12 8+7○13 4+5○10 5.两队小朋友人数同样多（每队有10个人），第一队走了6人，第二队走了4人。哪一队剩下的人数多，多几人？ 小小资料袋 你知道远古人是如何记数的吗？ 古时候的印加族，每收获一捆庄稼，就在绳上打个扣，用来记录收获多少。我国古代也有“结绳而论”的情况，也就是用在绳子上打结的方式来记数。罗马人最初用手指作为记数的工具，他们要表示1个、2个、3个、4个物体的时候就分别伸出1个、2个、3个、4个手指；5个就用1只手，表示10个物体就用两只手。现在我们还可以在罗马数字中看出这些字迹，如用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等来代替手指数。这已是数码的雏形。数字符号的引进，是人类对数学认识的一大进步，它标志着“数”已从具体的事物中抽象出来，具有了独立的地位。 附送： 2019-2020年一年级数学 奥数讲座 小学奥数要点 一、认识数 （一）有趣的“0” “一年级0”可以表示没有，“0”可以参加计算，“0”在数中起到占位作用， （二）基数与序数 表示物体的多少时，用的是基数；表示物体排列的次序时，用的是序数。 基数与序数不同，基数表示物体的多少，序数表示物体的排列次序。 二、数一数 （一）数简单图形 数零乱放置的物体或数某一类图形的个数时，应先将所有物体依次标上序号，可以按照序号，顺序观察，数准指定的图形。注意对于同一个物体，从不同的角度去观察，观察的结果也会不同。因此在数简单图形时，要善于从不同的角度观察问题、分析问题。 （二）数复杂图形 数复杂图形时可以按大小分类来数。 （三）数数 按条件的要求去数。 三、比一比 当比较的2个对象整齐的排列时，很容易采用连线比的方法比较出谁多谁少。如果比较的2个对象是杂乱排列的，可以通过数数目的方法进行比较。也可以采用分段比的方法。 四、动手做 （一）摆一摆 要善于寻找不同的方法。 （二）移一移 五、找规律 （一）图形变化的规律 观察图形的变化，可以从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面入手，从中寻找规律。 （二）数列的规律 数列就是按一定规律排成的一列数。怎样寻找已知数列的规律，并按规律填出指定的某个数是解题的关键。 （三）数表的规律 把一些数按照一定的规律，填在一个图形固定的位置上，再把按照这一规律填出的图形排列起来。从给出的图形中寻找规律，按照规律填图是解题的关键。 六、填一填 （一）填数字 给出的算式是一组，不同算式中相同图形中所填的数字是相同的。在做这些题时，不要为只填出一个答案而满足，应找出所有的答案。如果不必要一一列出时，应给以说明，这才是完整、正确的解答。 （二）填符号 比较2个数的大小，首先要比较2个数的位数，位数多的数大；其次，当2个数的位数相同时，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。当2个数各个相同数位上的数都分别相 同时，这2个数相等。 比较2个算式的大小的方法是： （1）同一个数分别加上（或减去）1个相等的数，所得的结果相等； （2）同一个数分别加上2个不同的数，所加的哪个数大，那个算式的结