2019-2020年一年级数学上册 4的认识 1教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 4的认识 1教案 人教版 教学目标 (一)使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4。 (二)使学生正确掌握4以内数的顺序和大小的比较，掌握4的组成。 (三)使学生初步理解“第几”和“几个”的含义。 教学重点和难点 重点：4的认识及组成。 难点：区分“第几”和“几个”的含义。 教学过程 (一)复习准备 1．填空。 2．看卡片口答。 (二)学习新课 启发谈话：老师指黑板上的桃子图提问： 3个桃子再添上1个是几个？(4个) 师说：对，3个添上1个就是4个，今天我们来学“4的认识”。(老师板书课题)小明他们班的同学到电视机厂参观，看见工人们在生产电视机。过了几天，老师又带他们到农村参观，他们来到农村，看见了什么？(出示主题图) 1．认数4。 (1)出示主题图，学生观察，说一说他们来到农村看到了什么？ 师问：这幅图上画的是什么？ 数一数：有几个农民？几台拖拉机？ 师问：原来有几台拖拉机？又开来几台？一共有几台？ 指名把三句话连起来说。 (2)用小棒摆四边形：(出示磁铁小黑板) 老师在磁铁板上摆出一个四边形。 师问：你们看，老师摆了一个什么图形？老师摆了一个四边形或正方形。 师问：这个图形是用几根小棒摆成的？ 师说：你们愿意摆吗？好！请你们拿出4根小棒，也摆一个四边形。 师说：刚才我们数了4个农民、4台拖拉机、4根小棒，这些人和物的数量都是4，我们就可以用4来表示。(用红笔描写课题4) (3)你们还看到哪些东西的数量是4个4个的？ 提示：想想在教室里、校园里、家里、马路上……(桌子、椅子都有4条腿、汽车有4个轮子、黑板有4个角、4条边等等) 2．教学4以内数的顺序。 (1)指名上前在计数器上先拨3个珠子，再拨1个。 师问：3个珠子再添1个是几个？(用完整话回答) (2)出示点子图： 师问：每个点子图下面应该用数字几表示？ 学生回答，老师板书1、2、3、4。 请同学按照数的顺序说说3的后面是几？4的前面是几？ 齐读：1、2、3、4 3．比较3和4的大小。 (1)出示方块图： 师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(左边有3个方块，右边有4个方块)老师在方块图下面分别写上3和4。 师问： 3和4比，谁大？谁小？中间应该用什么符号连接？(3和4比， 3小4大，中间应用小于号连接)老师板书“＜”。 齐读：3小于4。 指名说：3比4小。 (2)出示方块图： 师问：这是几和几比大小？中间用什么符号连接？学生说，老师板书：4＞3。 指名读：4大于3。 指名说：表示4比3大。 4．教学4的组成。 学生自己摆小红花：每人拿出4朵小红花图片，把它摆成两堆，有几种不同的摆法？边摆边小声说：4可以分成几和几，几和几组成4？ 指名说：你是怎么摆的？学生说一组，老师板书。 指名读4的组成，齐读。 5．初步认识“第几”和“几个”。 指导看书上排队上车图，然后回答问题： 师问：他们在做什么？(排队上车) 数一数：一共有几个人？ 师问： (1)谁排第一？ (2)小朋友排第几？ (3)解放军叔叔排第几？ (4)大姐姐的后面有几个人？ (5)解放军叔叔的前面有几个人？ (6)从后面数，小朋友排第几？ 6．指导书写数字4。 小结 　这节课我们学习了4的认识，知道了4以内数的顺序和大小的比较，记住了4的组成。下面咱们再比一比看谁学得最好。 (三)巩固反馈 1．游戏： (1)排排座： 正排：拿卡片1的同学上前问：谁在我的后面？拿卡片2的同学答：我在你的后面，谁在我的后面？…… 反排：拿卡片4的同学上前问：谁在我的前面？拿卡片3的同学答：我在你的前面，谁在我的前面？…… (2)找朋友。 (3)做拍手游戏：师生拍手，对4的组成。 2．看图填数。 3．填空。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 4的认识教学建议 人教版 教学建议： （1）教学4的认识时，数数量是4的实物、教学数的顺序和大小比较可以仿照前面讲过的教学建议进行。 （2）教学4的组成时，要让学生把4朵花（或其他学具）摆成两堆，看看有几种摆法，然后归纳出4的组成。当学生摆出一种摆法时，可提问学生：还能怎么摆？启发学生联想出另一种摆法。 （3）排队上车图是以形象直观的图画，使学生对序数有初步的认识。自然数有两方面的意义，用来表示事物有多少时，称为基数；用来表示事物的次序时，称为序数。如4个人、4把椅子，这两个4是基数；书上第4页、第4个座位，这两个4是序数。教学时，要引导学生看图，说出谁排第一，小朋友排第几。还可以让学生回答谁排第二和第四。为了帮助学生理解序数的含义，教师可以叫三个学生在黑板上做题，让班里其他学生说出谁第一个做完，谁第二个做完，谁第三个做完，用数表示出来。学生能够明白这里出现的1、2、3是表示第一、第二、第三就可以了，不必给学生讲“基数