2019-2020年一年级数学上册 5、6、7的分与合教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 5、6、7的分与合教案 北京版 教学目标： 知识目标：通过想一想、分一分等教学活动，使学生能教熟练的说出5、6、7的分与合。 能力目标：在分一分、说一说中培养学生的动手能力、推理能力和语言表达能力。 情感目标：培养学生思维的逻辑性和严密性。 教学重点： 5、6、7的分与合。 教学难点： 能有序的说出5、6、7的分与合。 实践活动设计： 分一分，说一说 教、学具准备： 磁力扣、课件、学具圆片 教学过程 （一）情境引入 在《祝你生日快乐》的音乐声中：师：今天是小红的生日，妈妈从超市买回来5个苹果， 7个梨作为生日礼物。可到家一看，小红的表弟明明也来了，这下妈妈可犯难了，5个苹果， 7个梨分别要分给两个孩子，怎么分呢？你们能帮小红妈妈分一分吗？ （二）自主探究 1. 5的分与合 师：好！我们先来分苹果，5个苹果分给两个孩子，怎么分呢？（课件） （1）找两名同学到前面来分一分（师备好磁力扣） 生1：给小红1个，给明明4个； 1 师指导学生把磁力扣摆在相应的位置，并在下面进行板书5 4 让学生和师一起说1和4合起来是5，5可以分成1和4； 生2：给小红2个，给明明3个。 1 2 学生把磁力扣摆在相应的位置，师在下面进行板书5 4 3 并指导生说2和3合起来是5，5可以分成2和3。 （2）生自己探索另外两种分法 师：除了这两种分法外，还有其他分法吗？请同学们数出5个小圆片代替苹果来分一分。 师：谁愿意到前面来把你是怎样分的说给大家听一听。 指名到黑板前分、说，师随之板书。 1 2 3 4 板书： 5 4 3 2 1 （3）向学生渗透按顺序分的意识 问：你发现了什么？ 生1：我发现您写的一部分是按照1、2、3、4有顺序的，另一部分和它相反。 师：你真是一个善于观察的孩子，发现老师写的时候是按顺序写的。 同学们，刚才我们把5分成两部分是怎样的呢，看着板书来说一说：5可以分 成1和 ；5可以分成2和 ；5可以分成3和 …… 师：我们想象一下，老师按照你们分的顺序写好，还是按照1、2、3、4的顺序写的好？好在哪儿？（生通过思考，得出按顺序写好，从而知道分也应该按顺序分） 学生和师一起读5的分与合。 指导手势记忆法。 揭示课题：这节课我一起来研究数的分与合。（板书课题） 2．7的分与合 师：7个梨分给姐弟两个小朋友，想想可以怎样分？请同学们听清要求后用小圆片试着分一分，比一比谁的分法多？ 师大屏幕解释题卡的使用（分一组，写一组） 生自己边分边填卡。 汇报，正投影演示。 师：谁愿意到前面来，把你的分法和填法到前面来和大家交流一下？ （ 指名分、说：师随之用红笔把每种分法描一描。） （4） 引导生集体回顾7的分与合。 1 2 3 4 5 6 板书 7 5 4 3 2 1 师：和老师一起来读一读（1和6合起来是7，7可以分成1和6……） 找规律 问：你发现了什么？ 生1：我发现7的分法有6种； 生2：我发现每种分法的其中一部分是按照1、2、3、4、5、6这样的顺序排列的。 （6） 请同学们就按照这个规律自己用手势说一说、记一记7的分与合。 （7） 指名试着用手势带着大家说一说。 3. 6的分与合 师：爸爸从外地出差赶回来为小红买了6支鲜花和一个生日蛋糕，（课件图片）你们能帮小红把6支鲜花插在两个花瓶中吗？ 想一想有几种插法？哪几种插法？ （1）指名说，师课件随之显示。 （表扬按顺序说的同学） （2）指导生用手势记一记6的分与合。 课中游戏：对口令。 A 师生对口令：例如练习7的分与合。师说：我说1。生说：我说6。师生一起说：1和6合起来就是7，7可以分成1和6。 B 生生对口令。 （三）巩固练习 1．鲜花插好了，小红想吃蛋糕了，却意外的发现蛋糕上有一张精美的音乐卡，上面写着：亲爱的小红，想听音乐吗？快做一做下面的题吧！（课件题卡）同学们你们想听音乐吗，那就快和小红一起完成这两道题吧，看谁做的又对又快！ （生完成38页3题） 2．发散思维练习 在美妙的音乐声中，爸爸把蛋糕切成了7块，请同学们猜一猜小红可能吃了几块？还剩几块？ （四）课堂小结 说一说这节课你有什么收获？ 作业：回家和家长做对口令的游戏，练习数的分与合。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 5以内减法教案 北京版 教学目的： 1. 初步了解减法的意义。 2. 学习口算5以内的减法。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 减法的意义，从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法。 教学难点： 找准原有的总数，即被减数。　　 教学过程： （一）进入