2019-2020年一年级数学上册 5以内的加法 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 5以内的加法 2教案 北京版 教学目标： 1. 使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。 2. 初步了解加号的意义。 3. 培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。 教学重点： 初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。 教学难点： 熟练口算5以内的加法。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入：游戏（对暗号） 5的组成 师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。 4、3的组成。 二、学习新知 （一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。 学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）求什么？（一共有几条小鱼？） 1. 教师讲解： 像这样把2条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼，我们就用加法来计算。 2. 学生说一说为什么用加法计算？ 3. 说明加号“+”的写法和读法。 4. 说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。 提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说。 （二）出示课件（小猴图） 1. 观察说图意 2. 列式计算 3. 说算法 4. 各部分表示什么 （三）看课件直接说图意列式 三、巩固练习 学生独立做，说一说你是怎样想的？ 1. 51页第一题。 2. 2+（ ）=5 （ ）+2=4 3+（ ）=5 （ ）+3=4 3. 综合练习（课件展示一幅综合图） 学生看图说话、列式、计算。 四、课堂小结： 说说这节课你学会了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 5以内的加法教案 人教新课标版 教学目标 1．会正确计算5以内的加法。 2．使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。 3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。 4．初步培养学生用数学合作交流的意识。 教学内容 教科书第24页。 教学过程 创新情境，导入新课 （投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。） 师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 △交流汇报： 生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米…… 生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5 根据学生回答板书：4+1＝5 合作交流，探究发现 1．独立思考，自主探索。 师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 2．小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。） 3．全班交流，代表汇报。 生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。） （根据回答贴图板书） 生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。） 生3：我可以心算。 生4：我会数指头或小棒来算。 生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。） 4．师生评价。 a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？ （生评略。） b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。 分层练习，辨析算理 1．第24页的“做一做”第1题。 a.仔细观察、分析、说图意。 b.全班交流，汇报算式。根据学生回答板书? 3+2＝5 ??????????????????????????????????????? 2+3＝5 c.说说你的计算方法。 d.仔细观察这两道题，发现了什么？ （让学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律） 2．第24页的“做一做”第2题。 a.学生按要求摆一摆。 b.口头列算式。 c.打开书第24页填书上。 寓练于乐，巩固深化 分组进行“红花配绿叶”活动。 a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。 b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。 c.生生互评：给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星”。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！