2019-2020年一年级数学三、四单元测试题.docVIP

2019-2020年一年级数学三、四单元测试题 一、数一数，写一写。 二、看谁算得又对又快。 三、在水滴上填上合适的数 四、数以数，比一比 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 （ ） ( ) （ ） ( ) （ ） ( ) 五、请把第一行的 补全 3 5 1 4 2 六、照样子画一画，再写出得数。 七、填一填 一共有（ ）个图形，从左数 在第（ ）个， 在第（ ）个 第三个是（ ），请把右的四个图形圈起来。 八、看图列算式 3+( )=( ) ( )+2=( ) 5-( )=( ) 4-( )=( ) 九动脑筋 附送： 2019-2020年一年级数学上册 5的认识教案 人教版 教学目标：1. 使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5。2. 了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成。3. 进一步理解序数概念。4. 通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯。教学重点：理解5的含义，掌握5的组成。教学难点：掌握5的组成。教学过程：一、复习引入师：同学们，在前面我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说？生：1、2、3、4。你还记得这些数是由几和几组成的吗？出示卡片，学生回答。 师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？对！今天我们就来学习“5的认识”。板书课题。二、探索新知1. 建立5的概念出示教材第19页的主题图。问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示。板书：5学生读：5。问：5的样子像什么？生：像钩子。师：你能用小棒摆出这样的图形吗？出示一个五边形。?师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示课件5）。问：你还能用手中的学具表示5吗？学生任意摆5，然后进行汇报。2. 了解5以内的数序，比较4和5的大小。老师拨珠学生数数：1、2、3、4、5。问：再添上一个珠子是几？师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示课件6。师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个呢？问：这几个数的顺序是：生：1、2、3、4、5。 问：你会倒着数吗？生：5、4、3、2、1。出示P19 方块图（一）。师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？老师演示，学生数数：1、2、3、4。（板书：4）1、2、3、4、5。（板书：5）问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？学生打手势，老师板书：出示P19 方块图（二）。问：左边有几个方块？右边呢？老师板书：5?? 4问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？学生打手势,老师板书：3. 教学5的组成师：请你拿出5根小棒，把它分成两部分，看有几种分法？然后在小组里互相说一说：5是由哪两个数组成的？全班汇报：问：看到这两个5的组成图，你还能想到什么？师生对口令，练习5的组成。4. 区分基数与序数概念出示P20 图片师：小朋友们在进行长跑比赛，看，他们跑得多用力呀！问：一共有几个小朋友在比赛？谁排在第5？排在第3的是谁？穿红衣服的小女孩儿排在第几？ 穿红上衣的小男孩儿呢？5. 指导书写师：我们了解了5的含义，知道5在生活中到处可以见到，那么怎样才能把5写好呢？下面请同学们看大屏幕。（演示课件7）学生练习写5：先描红，后独立书写。三、巩固练习1. 说数的组成两人一组，对口令。2. 填空学生独立完成教材第22页的第1题和2题。3. 写数练习在本上写1、2、3、4、5。四、课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 　　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！