2019-2020年一年级数学上册 4的认识教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 4的认识教案 人教版 教学目标： 1. 使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4。 2. 了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成。 3. 初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个。 4. 培养学生热爱劳动人民的思想感情。 教学重点： 理解4的含义，掌握4的组成。 教学难点： 掌握4的组成。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？ 出示课件1 生：1来了。 问：1的后面应该是几？ 继续出示课件1 师：对！现在2也来了。 谁说说2是由几和几组成的？ 继续出示课件1：2的组成。 问：2的后面是谁呢？ 师：对！是3，看3也来了。 继续出示课件1 问：几和几组成3？ 继续出示课件1：3的组成。 问：你们知道3的后面是谁吗？ 师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”。 板书课题。 二、探索新知 1. 建立4的概念 出示主题图 问：你看到了什么？ 生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆。 我还看到有4位农民伯伯。 师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示。 出示“4” 师：这就是印刷体的“4”。 你能用4根小棒摆出一个正方形吗？ 请你试一试。 请你用掌声表示4。 问：谁愿意模仿小动物叫4声？ 4里面有几个1？几个1是4？ 2. 了解4以内的数序 演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？ 问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子） 出示P15 点子图。 问：3的后面是几？4的前面是几？ 让学生从1数到4，再从4数到1。 3. 比较大小 出示P15 方块图 问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？ 比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？ 板书：34 问：由“34”你能想到什么？ 板书：43 4. 教学4的组成 学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说。 学生汇报，总结。?????? 师生对口令，练习4的组成。 5. 建立“序数”概念 出示课件2 问：这些人在干什么？ 师：他们多有秩序啊！ 问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？ 师：请1、2、3组的同学画出前3个人，4、5、6组的同学画出第3个人。 听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立。 6. 指导书写 演示课件3：学生练习描红，然后独立写一行4。 三、巩固练习 1. 填空（数的组成） 学生独立完成教材第18页的第一题。 2. 按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片。 3. 划掉任意4个圆 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 四、课堂小结 师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 　　 附送： 2019-2020年一年级数学上册 5、4、3、2加几 1教案 人教版 教学目标： 　　1. 使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几。 　　2. 通过综合练习提高学生概括能力和计算能力。 教学重点和难点： 　　重点：掌握5，4，3，2加几的计算方法。 　　难点：能正确迅速地口算。 课前准备： 　　(一)教具：口算卡片。 　　(二)学具：数字卡片。 教学过程： (一) 复习准备 1．板演：板演后指名学生说一说想的过程。 　　8＋6＝　　　　7＋6＝ 　　6＋8＝　　　　6＋7＝ 　　9＋6＝　　　　8＋7＝ 　　6＋9＝　　　　7＋8＝ 2．口算： 　　6＋5＝　　　　7＋4＝　　　　　7＋6＝ 　　7＋5＝　　　　8＋4＝　　　　　8＋6＝ 　　8＋5＝　　　　9＋4＝　　　　　9＋6＝ 　　9＋5＝　　　　9＋3＝　　　　　9＋8＝ 　　8＋3＝　　　　9＋2＝　　　　　9＋7＝ (二) 学习新课 　　启发谈话：我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法。今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，2加几(板书课题)。这次的计算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数？(能)好！看老师出题，比一比谁算得最快。 例1　 5＋6＝□　 5＋8＝□ 　　老师板书：5＋6＝□ 　　师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？ 　　指名说：(学生可能会说出两种方法) 　　(1) 用凑十法。 (2) 用交换加数的方法。 　　想：6加5等于11，5加6也等于11。 　　师说：你们想出的两种方法都可以。下面我们再看：5＋8怎样想？ 　　板书：5＋8＝□ 　　学生仍会说出两种方法。 　　(1) 用凑十法。 (2) 用交换加数的方法。 　　想：8加5等于13，5加8也等于13。 　　两种方法进行比较： 　　师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便。 　　学生回答：第二种方法更快、更简便。 　　师说：好！你们都喜欢第二种