2019-2020年一年级数学上册 两位数减一位数的退位减法教案 青岛版五年制-1.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 两位数减一位数的退位减法教案 青岛版五年制 教学目标：能够掌握两位数减一位数的退位减法； 使学生在探究的过程中掌握一定的解决问题的方法和策略； 进一步培养学生的观察、思考、动手操作、小组合作等能力。 重点和难点：探究算法 学具准备：若干小棒 教学过程 一、创设情景，出示问题。 汽车3元，小猫玩具5元，小兔玩具15元 师：仔细观察，你知道了那些数学信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么样的数学问题？ （汽车和小猫玩具一共多少远？ 小猫玩具和小兔玩具一共多少元？） 师：谁会解决？（教师板书算式） 师：你能不能提一个不用加法计算的问题呢？ …… 如果学生还有要说的就采取同桌交流的方式，满足学生表达的欲望。 师小结：黑板上有加法和减法解决的问题，同学们你来琢磨一下，一般情况下，什么样的问题用加法解决，什么样的问题用减法来解决？ 学生回答后，教师总结：当把两个数量合在一起的时候用加法计算，当两个量进行比较的时候就用减法进行计算。 师：小兔玩具涨价了变成了34元，小猫玩具张涨成了8元，现在我来提问题你会解决吗？ 现在的小兔玩具比小汽车多多少元？34-3=21（你是怎样算的？） 现在的小兔玩具比小熊玩具多多少元？谁会列算式？ 生：我的算式是34-8= 师：这道算式算起来好像不那么轻松，难在哪呢？个位上的数字不够减。 那怎样解决这个困难呢？ 二、主动探索，解决问题。 １、尝试计算。 师：这算式中4-8够减吗？(全班几乎都说：不够减。) 师： 减8不够减，你们能想出什么办法来计算这道题呢？（不让学生立刻交流或回答，给学生足够的时间思考，大约一分钟之后）把你想的这种方法和同桌的同学说一说。有困难的同学还可以借助小棒来试一试。 学生交流。 ２、交流方法。 （1）方法一： 师：小朋友们都想出了很多办法，请把你的方法向大家介绍一下，好吗？ 生：20-8=12 12+4=16 师紧接着再跟问一句：20－8是怎样减的啊？用10－8＝2 2＋10＝12 总结0减8不够减，就向十位的2借一个1，也就是10。 （2）方法二： 师：还有谁想介绍自己的方法？ 生：30有3个十，4-8不够减， 30给4一个十，4就变成14了，14-8=6，再加30减掉那个10后还剩的20等于28，所以34-6=28。 师：你听明白他的意思了吗？呵呵，我还能把这种方法讲成数学小故事呢，你想不想听？下面我们边摆小棒边讲数学小故事。34-8 首先4站出来，说：“我来减8，因为我们都是个位上的数，一看，可是我太小了，减不了了，这可怎么办呐？”十位上的3说：“4不要害怕，我来帮你，我借给你1个10，你就变成了14，14就能减掉8啦，14－8＝6，6＋20＝24。^_^，我们终于胜利了。 （3）方法三： 师：谁还想说？ 生：我的办法是先用34－4＝30　　然后一看还少减了一个4，然后再30减4就等于26。（板书：34－4＝30　30－4＝26） （4）方法四：（预计的方法没有出现） 生：34－10＝24，刚才不是多减了一个2吗？再把2加上去就等于26了。 （板书：34-10=24 24+2=26） 师：刚才我们想出了4种办法，非常棒！ （5）方法五： 34－8不够减，就用38－8＝30，多加了4所以再减掉一个4，就得到26。30－4＝26 （6）方法六： 由于交流的学生强调8写在4的下面，老师板演竖式。 师小结：我们小朋友真聪明！想出了这么多方法。好啦，下面我们就来试一试。 三、继续计算，进行巩固 练习题一：40－3＝ 50－2＝ 30－6＝ 70－8＝ 练习题二：32－3＝29 62－3＝59 92－3＝89 72－3＝69 52－3＝49 观察这组算式，你有什么发现？ 根据学生总结的规律，教师完善算式：( ) 2－3＝9 12－3＝9 附送： 2019-2020年一年级数学上册 买冰淇淋——几个和第几个 1教案 沪教版 教学目标： 1. 知道几个和第几个的意义，学会序数的书写。 2. 正确区分几个和第几个，懂得序数的特性。 3. 按数的顺序进行编号，知道序数与编号无关。 4. 培养自主探究的能力与合作交流的意识。 5. 初步体会数学与生活的关系，渗透守秩序的德育教育。 教学重点： 序数的书写，几个和第几个的区别。 教学难点： 序数的有序性，正确区分几个和第几个。 教学过程： 步骤一： （借助主题图创设情境，认识理解几个和第几个。） 1.认识情景图中的人物，哪些人同学们已经认识了，哪些是新朋友，一起认识一下。 2.通过情境图展开故事，在故事中认识几个和第几个。 请学生仔细观察图1（书上P18/1），说说图上的