2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法 6教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法 6教案 冀教版 素质教学目标： 知识与技能： 1．结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。 2．能够用不同方法计算三个数相加。 3．能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。 过程与方法： 针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。 情感、态度、价值观： 1．培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。 2．喜欢学数学，体验学习数学的快乐。 教学媒体： 1．计算机课件（美丽的大森林，3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠）。 2．3个纸盒当信箱，写有得数等于12、13、14的一些算式卡片（包括连加）。 3．每组一份写有1——9各个数字的卡片。 环节 师生活动 学生活动 个性教案 情 境 创 设 师：同学们，你们还记得一月一日是什么节日吗？ 师：大家记得可真清楚，一月一日是元旦，那么，在元旦前夕，我们搞了一个活动，大家还有印象吗？ 师：没错，元旦的时候，我们召开了一个元旦联欢会，大家玩得可开心了，是不是？ 师：其实呀，元旦的时候，不仅我们召开了联欢会，大森林里的小动物们也召开了一个联欢会（计算机课件映示一个美丽的大森林），那么，你们想不想知道，元旦联欢会上，都有哪些小动物表演了节目呢？ 师点击课件，分别呈现：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠。 师：在元旦联欢会上，表演节目的有：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠，那么，现在，老师可就有一个疑问了，一共有多少个小动物表演了节目呢？你们能帮助老师算一算吗？ 师：同学们的声音真洪亮，老师相信，你们一定能够解答出来。 生答。 生答。 生答。 生答。 学生可以随着展示的课件喊出小动物的名字及数量。 生答。 自 主 探 究 合 作 交 流 若交流时，学生没有说出连加的算式，教师则引导写出；若学生说出了连加算式，教师则热情表扬，并说出其他的连加算式。 教师巡视，指导学困生。 一、体验三个数连加的意义及算法： 1．学生认真思考，独立列式计算。 2．小组合作，交流算式及算法，并把算式记录下来。 3．全班交流算式及算法。 二、试一试：（90页） 1．学生独立看图，尝试着列式计算。 2．组内交流：语言表述、算式及算法。 3．全班交流。 质疑答疑 专项训练 完成试一试 综合训练 练一练1、2、3题 课堂小结 课后反思 附送： 2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法教案 冀教版 素质教学目标： 知识目标：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 能力目标：参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。 情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。 教学重难点： 掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 教学媒体： 课件或挂图、小棒、教学图片等。 学习方式： 动手操作、小组合作等。 环节 师生活动 学生活动 个性教案 情 境 创 设 师谈话引入：创设一个“小博士”摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了，（电脑出示：并和同学们打招呼）。今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。看（电脑出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。 学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。 自 主 探 究 合 作 交 流 1．师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。 师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。 师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。 师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容） 2．师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。 师：如果不看图，怎样想12+3等于几？ 生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。 学生在小组内交流、全班交流。 ①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。 学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。 全班汇报。 盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？ 列式：12+3= 学生先在小组内互相交流然后全班交流。 得出结论： ①从12接着数13、14、15。 ②2加3等于5，10加5等于15。 质疑答疑 专项训练 完成练习1题 综合训练 P91 2、3、4、5题 课堂小结 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！