2019-2020年一年级数学上册 捆小棒教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 捆小棒教案 北师大版 教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点： 11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 教学难点： 对“数位”的理解。 教具准备：小棒，计数器。 学具准备：小棒，计数器。 教学过程： 一、教学导入。 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。 二、活动一：建立数位概念。 （一）数小棒 1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1、现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。 3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 4、让学生再拿出1根小棒。 （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。 （二）介绍计数器及数位。 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位、十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11。 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。 三、活动二：快速拨数。 （一）师生互练 1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。 2、说一说它的含义及是怎么拨的？ （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说、两人互换再练。 四、活动三：对口令。 （一）师生互对 例：教师说16，学生对1个十和6个一。 教师说1个十和7个一，学生对17。 （二）生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数。 （一）出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整。 （二）教师提问 1、比15小比11大的数有那些？ 2、17的前面是几？后面是几？ …… 3、你还能提出那些数学问题？ 六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。 七、活动六：说一说这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 掷双色片 1教案 沪教版 教学内容： 实验教材第一册16页。 教学目标： 1. 通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。 2. 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 3. 对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。 教学重点： 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 教学难点： 可能性的猜测。 教学准备： 红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。 教学过程： 一、游戏导入，学会表达 1. 明确要求 今天我们一起做个游戏“掷双色片”（板书课题）先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗？ 2. 学习记录 （1）教师在黑板上逐一出示图片，学生记录（边记录边反馈） 小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。 （2）这些题是什么意思呢？（书16页题1） 学生讨论、交流。 （3）学生练习并反馈 想不想自己掷、自己记？同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。 学生活动，教师巡视。 二、动手动脑，发现新知 活动一：分组活动，感受新知 1. 同桌合作，一人掷一人记（第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片） 2. 学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。 3. 观察并整理 这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法？ 学生整理汇报，教师移动卡片。 4. 你们能把这些全都记住吗？你是怎么记的？ 学生交流方法：（1）左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。 （2）两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。 5. 用你喜欢的方法记一记。 6. 对口令：拍拍手，我出3，你出几？（师生、生生） 活动二：独立尝试，整理记录 1. 如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢？你能有规律的记录下来吗？学生独立解决。 2. 反馈板书。 3. 小结。 4. 对口令。 活动三：深入探究，有序思考 1. 小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他