2019-2020年一年级数学上册 搭积木教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 搭积木教案 北师大版 教学目标： 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点： 理解加减法的含义。 教学难点： 动手操作，列出不同的算示。 教具准备： 实物投影，小捧等。 教学过程： 一、复习旧知，为新课做铺垫。 前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算： 6+10=、5+3=、9–2=、8+10=、9+10=、6+3= 10+3=、2+7=、8–6=、10+7=、10+5=、10+10= 二、创设情境，提出问题： 1、搭积木活动： （1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题） （2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（ ）块或拿走（ ）块。” 在玩积木时，你发现了什么问题？ 再放（ ）块 多 + 拿走（ ）块 少 - （3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆） 先摆13块积木，再放2块。 2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。 你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。 （指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？ 三、小组合作，解决问题。 1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？ 指名说一说是怎么想的） 13+2= 2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？ 引导学生用不同的算法） 3、试一试： 14+5=□ 16+3=□ 学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 四、教学20以内不退位的减法。 1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。 2、引导学生列出算式，并研究计算方法。 3、试一试： 17–6=□ 18–5=□ （学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 五、算一算： 1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。 学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数： 12+6=18 12+4=16 12+3=15 6+4=10 6+3=9 3+4=7 2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。（方法同加法） 六、巩固练习： 1、完成教材第71页第1、2题。 2、看谁算得又对又快：（卡片） 14+4= 13+5= 19–8= 15+4= 17–6= 12+7= 16–3= 19–3= 18–2–4= 10+5+2= 7+3+8= 5+5+6= 8+2+4= 10+8–2= 3、在○里填上“+”或“–”。 12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15 10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14 3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2 4、完成教材第71页第3题。 5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。 七、回顾小结。 这节课快要结束了，说说你们的收获吧！ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 摆一摆 算一算 找规律教案 沪教版 【教学内容】 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一册P47 【教学目标】 认知目标： 通过一组有内在联系的题，知道加数与和之间的关系。 能力目标： 探究题包中题与题之间的规律，并进行推算。 情感目标： 引导学生自主探索，感受数学中蕴含着的奥秘，激发学生学习的兴趣。 【教学重点】 发现每组题包中题与题之间的关系。 【教学难点】 利用题包中题与题之间的关系进行推算。 【教学过程】 一、动手操作，引入新知。 1. 请学生拿出10枚双色片，摆一摆双色片，然后写出相应的加法算式。 2. 学生摆双色片，写算式，汇报。(教师板演算式及摆的双色片) 3. 请学生把已写出的算式按照一定的规律排列起来，并说说这样排的理由。 (生：题与题之间，第1个加数一个比一个大1，第2个加数一个比一个小1，和都等于10。) 二、自主学习，发现规律。 1. 请学生拿出11权双色片，摆一摆和是11的加法算式，算式摆得越多越快越好。 2. 学生动手操作，用双色片摆出加法算式，并记录下圆片所表示的加法算式。 3. 反馈操作结果(板书)，请