2019-2020年一年级数学上册 操场上教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 操场上教案 北师大版 教学目标： 1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。 3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。 教学重点： 通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学难点： 通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣： 1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？ 2、汇报观察结果。 3、出示课题：操场上。 4、同学们能说得再具体一些吗？ （老师有2人、学生有6人、男学生有3人……） 5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。 老师有（ ）人，学生有（ ）人。 男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。 6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？ 7、出示课题：两数相差应用题？ 二、合作探究，尝试解决： 1、学生比老师多（ ）人。老师比学生少（ ）人。 2、女同学比男同学多（ ）人。男同学比女同学少（ ）人。 3、男学生比男老师多（ ）人。男老师比男学生少（ ）人。 （1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。 （2）把你观察的结果讲给你的同桌听。 （3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？ （4）个别学生汇报观察结果。 （5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？ （6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。 （7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？” （8）学生汇报解答方法。 （9）请同学们列出算式。 （10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。 3、联系实际，尝试应用 （1）你还能提出哪些数学问题。 （2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。 （3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。 （4）游戏：抢椅子。 游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。 a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？ b如果把4把椅子坐满，需要（ ）个小朋友呢？ c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？ （5）实践活动“小调查” 要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。 方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。 4、课外延伸。 回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。 5、总结。 通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 教室教案 北师大版 教学目标： 1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。 2、通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说，进一步发展学生应用数学的意识。让学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。 教学过程： 一、活动一：我说你摆(由慢到快) 同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 (摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。) 二、活动二：说一说 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 (学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一说。) 2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? (学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯定。) 小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。 3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想象自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。 (学生互相说，找个别学生汇报。) 4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在