2019-2020年一年级数学上册 数一数 6教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 数一数 6教案 苏教版 教学目标： 1. 让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2. 让学生初步经历用点子表示数的方法，渗透一一对应的思想。 3. 培养学生的观察操作能力。 教学重点： 1. 让学生初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程。 2. 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学难点： 从具体实物过度到抽象的点子图。 教学准备： 挂图 教学过程： 一、创设情景 谈话：小朋友们喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？ 引出儿童乐园，并出示情景图。 二、自主探索 1. 初步感知 图上画了些什么？这是什么地方？ 同桌交流后集体交流。 2. 看主题图数数 提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，你能数出每一种有多少个吗？ 学生自己数一数，数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理，教师也应该加以肯定。如学生说“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 3. 总结方法 讨论：怎样数数又对又快？ 同桌讨论后集体交流。 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，或者从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号。 4. 抽取片段图 请在图中找一找什么东西是一个，什么是两个、三个…… 比一比谁说的好！ 自己看着10幅图说图意。 5. 用点子表示数。 三、巩固深化 找数活动。 找一找自己身上和小朋友身上藏着哪些数？ 找到后与同桌交流。 找一找教室里藏着哪些数？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 数一数 7教案 苏教版 教学目标 1. 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3. 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4. 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 教具准备 教学挂图 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（出示儿童乐园情境图） 二、自主探索，体验领悟 1. 初步感知。 （1）提问：图上画了些什么？ （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在得在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 2. 看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？ （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止重复或遗漏。 3. 总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快？ 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 4．按顺序抢答。 （1）根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！ （2）引导学生自己看着10幅图说图意。 5．用点子图表示个数。 （1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？ （2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图） （3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？ 三、巩固深化，内化新知 （1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） （2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其它地方也到处充满着数学。 四、总结提升，激发学习责任感 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国做贡献。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1