2019-2020年一年级数学上册 数一数4教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 数一数4教案 沪教版 教学内容：一年级第一学期P8—P9 教学目标：1、结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。 2、会确定通听到的声音次数，并学会用圆圈或图形表示声音响的次数，记录下来。 3、结合实际生活，初步建立圆圈和图形与物体之间的一一对应思想。 4、培养学生认真听、仔细数的好习惯。 教学重点：1、结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。 2、培养学生认真听、仔细数的好习惯。 教学难点：结合实际生活，初步建立圆圈和图形与物体之间的一一对应思想。 教学关键：结合实际生活，初步体会物体与数之间的对应关系。培养学生认真听、仔细数的好习惯。 教学准备：打击乐器、吹奏乐器等能发出声音的物品。学具翻转片。 教学过程： 一、 情景引入。 1、 教师提问：小朋友，你们知道哪些数字？ 2 、现在请小朋友观察一下，你旁边同学铅笔盒的学习用品，分别可以用几来表示。（一本数学书，2支铅笔…… 3、 小朋友都说得很好。今天我们一起来学习“数一数”，板书。 4、实物投影出示书上主题图，找一找，数一数，记一记 A、小朋友，你们看这儿有许多好看，好玩的东西，请你们仔细看一看，它要求我们做什么？（把实物集合图与数字连起来。） B、 提问：为什么把2支笔的集合图与数字2连接起来？教师讲评 题目要求：将同类东西圈起来，数一数它们的个数，然后与下面的数连起来。你们愿意试一试吗？请找一找它们的好朋友。 C、学生小组讨论练习，教师巡视 。 D、反馈：投影出示学生作业，抽学生回答，并举例说过程。 二、讲讲画画 1 、师：请小朋友想一想，在数数时，可以用什么表示数数的结果？ 学生A:可以用数字表示，例如：3只书包可以用数字3来表示。 学生B:可以用汉字表示，例如：3只书包可以用汉字3来表示。 学生C：用小圆点来表示，例如：3只书包可以画3个小圆点表示。 2、 师：小朋友真聪明，下面老师要看看谁做得又对又快。 3、 以小组形式检查作业。（相互说出结果，教师抽生反馈。） 4、小结：通过学习讨论，你知道我们在数数时要注意什么吗？那么怎样表示？ （1）注意：1、 先把同类东西用集合圈圈起来.。 2、 在数数时，要数正确。做到左手压书，右手指着数，数的时候要认真仔细。 （2）表示：数数的结果可以用数字表示，可以用汉字表示，还可以用小圆点表示。 三、指着数 创设情景，进行描述 讨论：怎样数得又对又快？ （按一定的顺序数，可以从左往右，从下往上等等。） 讨论：怎样表示数数结果？ （用数字，用小圆点，汉字，也可以用图形） 2、小小组合作，要求：翻书要“快、静、齐”，“左平右点”（左手压书，右手指书），然后观察、计数。 3、交流汇报，要求说话要完整。 四、听着数： 1、教师示范 先由教师吹奏和打击，学生记录声音的次数。 提问：你是用什么方法记录的？ （方法有多种：①写数字 ②用图形表示 ③画点子……） 2、小组合作 以四人小组的形式，一人打击，三人记录。 轮流练习。 交流记录的情况。 （例：xx同学敲了4下鼓，用“○或△”表示。 xx同学吹了5下笛子，用数字“5”表示 ……） 3、教师小结：我们从小要养成仔细听、认真记的好习惯。 五、课堂总结 今天我们学会了数一数，能指着数、听着数、，小朋友学得非常认真，回家和爸爸、妈妈一起也可以做这样的游戏。 板书设计 数一数（一） · ·· ··· ···· ····· 一1 二 2 三3 四 4 五 5 ····· · ····· ·· ····· ··· ····· ···· ····· ····· 六6 七 7 八8 九9 十10 教案设计说明 ： 在学习了《我们的教室》这课后学生已能初步找到集合中物的个数与相应的数之间的对应关系。这节课在前一课时上巩固提高，让学生知道物体的个数能用阿拉伯数字，汉字，圆片等来表达，并通过《数一数》这课得以运用。 通过仔细观察，动手操作、交流反馈，使教师了解了学生前一课的学习情况，也通过游戏这一形式活跃了课堂气氛，使学生从上课一开始就处于兴奋状态中。如果一个人对数学有一种需要感，感受到数学在生活中很有用、很有价值，他就会喜欢数学。数学对于儿童来讲是抽象的、陌生的，但生活对于儿童来讲则是形象的、熟悉的。如果孩子们能在生活中找到数学模型，沟通数学与生活的联系，枯燥单调的数学理论就会变得生动鲜活起来，比如数一数自己和同桌的学习用品数量，一下子拉近了学生与数学的距离。在课堂中，加强常规训练，培养学生良好的学习习惯。 附送： 2019-2020