2019-2020年一年级数学上册 小胖上车 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 小胖上车 1教案 沪教版 教学目标： 1．从添加的运动过程进一步认识加法。 2．认识算子表达式，并说出其含义。 3．培养同学们的理解能力、口头表达 、合理的推理能力和想象能力。 4．对同学们进行安全教育。 教学重点：会看图讲图意，列算子表达式和加法算式。 教学难点：能根据算子表达式和加法算式求未知的数。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入： 今天，小胖他们要闯关寻宝，小朋友想不想和他们一起去？不过，小胖有个条件：上课守纪律，动脑筋的小朋友才能去！ 学习新知（小胖上车） 我们一起出发吧！大家上车，先要提醒自己，要注意安全！ 请小朋友数一数，车上有几人？（板书：3） 车开动了。发生什么什么事情？原来小胖还没有上车呢！（小胖快上车）（板书：小胖上车） 现在车上人数发生了什么变化？（比原来多了）也就是添加了1人，现在变成了4人（板书：添加1——4） 我们可以用加法表示数量的添加，这里的+1就表示添加了1人，也就是比原来多了1人。这就是我们今天要学习的数学知识：小胖上车——加法（加法） 谁再来说说，这里的3表示什么？+1呢？4呢？（板书：原来，现在）谁会把这3句话连起来说呢？ 小结：象这样数量添加了，也就是比原来多了，（就是把原来一部分和添加的一部分合起来）我们可以用加法来算。 用这个数学本领我们就可以开始闯关了。先来看看我们要走了路线。（媒体演示）我们要先经过动物王国，闯过小人国，再去海底世界，最后就能到达终点——童话王国。小朋友们必须收集满5课才能得到宝藏！马上出发去动物王国。 二、巩固练习 1．动物王国 小鸟挡住了我们的去路，他们要考考我们。仔细观察，小鸟表演了一个什么数学故事？ 同桌互说、交流 男生说，女生说，齐说。 和老师一起把这个过程记录下来，这里写什么？表示什么？（学习单） 这个故事可以用一个加法故事来表示，你会写吗？（交流，摘星） 2．小人国 终于通过了动物王国，下一关是哪里？小人国的小矮人最爱出题目了。瞧，他们给我们编什么数学故事了？ 自己轻说，交流 把过程和算式一起写下来，核对，摘星。 3．海底世界 小朋友用新学的本领已经闯过了两关了，加油！现在我们可以去海底世界了。小螃蟹已经准备好表演故事了，你们准备好了吗？仔细 看，发生了什么? 自己轻说。 直接写算式，核对，摘星 你们小螃蟹解决了问题，让我们一起来庆祝一下（做做拍手操） 4．童话王国 我们已经收集到了几颗星了？还缺几颗？最后的两颗星在童话王国国王手里，国王最喜欢爱动脑筋的小朋友了，只要能按他的要求做，你就能拿到这两颗星了。国王说要求了， 仔细听！ 看算式3+6= 编数学故事。 小结：小朋友扪用新学的加法本领过了四关，摘到了5颗星，真了不起！国王要把宝藏奖给你们。宝盒里有一封信，是国王写给我们的，我们一起读一读！ 三、总结 这结课我们学习了什么数学知识？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 小胖上车 2教案 沪教版 教学说明: 《小 胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让学生感知、理解加法的另一个含义“添加”。在一期课改的教材中，加法的两种含义“组 合”、、“添加”是放在一起让学生掌握的。而新教材认为，计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明确的实际含义 上。“添加”是“组合”之后的另一个含义。新教材还指出加法运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于运动的情况，但等式表达式的使用强调运动的不 足，而算子表达式对于运动情况无疑是很适合的。例： +2 它的初始状态与结果状态在时间上的分割 3————→5 通过放置在中间的行为被清楚地领会。在那儿明显地强调时间上顺序：这以前，现在是这个，中间发生的是什么。所以整节课的内容通过“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来是多少？”抽炼出三个表示添加的不同的算子表达式。 ? +1 （ ） +1 3——→（ ） 5——→6 （ ）——→5 ? 并在此过程中蕴涵了一个函数的思想。 设计理念： 关注学生的直接经验，让学生通过具体问题进行数学抽象、建模求解。 将儿童生活和经验世界中的实际情节数学化是21世纪数学教育的中 心目标，学生应该学习用数学去说明日益复杂的情节和寻找问题的提 法、解决方法，并将结果再回到实际情节中去审核。所以在设计课的 时候，我用小胖和伙伴们去公园玩作为一个大的情境背景，然后再通过串联在其中的三个小故事“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“