2019-2020年一年级数学上册 合与分 4教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 合与分 4教案 冀教版 素质教学目标： 知识教学点：通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成。 能力教学点：会表达涂色的规律，能写出10的组成。 德育教学点：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学重难点：10的组成。 教学媒体：电脑课件（课件“合与分（二）”） 学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。 教学过程 个性化设计 一、激趣引入 小朋友们，今天我们的好朋友大头蛙给出了个谜语，想不想猜一猜。（课件出示谜语： “一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画不说话。”） 老师出示谜语后，同学之间在一个小组里，可以相互猜一猜，说一说，并请一个小组的一个小朋友说说自己小组的结论。 二、创设情景，学习新知 小朋友们都很聪明，都猜对了！好好学习，小朋友的手就会又能写又能画。 即时对学生给与鼓励，并随时激励学生。 好，下面我们就来比比谁的手最听话。 1．请同学们伸出一双小手，按照要求进行“做一做”。 瞧，大头蛙又给我们出问题了：一共有几个手指？（课件出示） （1）老师做示范：交流做的过程与方法。 边做边说，比如：“有10根手指，弯下1根，还看到9根。” 同桌为一组，互相看着做。 （2）小组讨论，说一说，并把自己做的写下来。 学生交流： 1和9合成10，10可以分成1和9；2和8合成10，10可以分成2和8； 3和7合成10，10可以分成3和7；4和6合成10，10可以分成4和6。 5和5合成10，10可以分成两个5。 多让学生发言，加强对10的组成的认识，并加强叙述方法的练习。 （3）教师进行个别指导。 2．开放教学，自主探索找规律 （1）刚才大家把数手指数得很好，说得也很好，说明你们都很聪明。 下面请同学们看看兔博士给我们带来了什么问题。（课件进行） （2）放手让学生自己考虑，考察学生的做法，适时指导学困生。 （3）你还能发现什么呢？ 可以提示没有涂色圆的规律是怎么排列的。 同桌互相合作，说一说，要注意说全面，得出： 1．从上往下看，红色的圆一行比一行多一个 2．没有涂色的圆一行比一行少一个。 3．强调一下观察的方向。 小组内涂一涂，可以以同桌为单位，分完后再组内说一说，然后全班交流。 三、教学“练一练” 1．教师出示图片，指名回答，关注每个学生回答的结果是否正确。 2．这道题有不同的做法，如有的学生全部写出，要给予鼓励。 四、质疑答疑：让学生说一说自已的收获或提出不明白的问题。 五、数学游戏 可以同桌做，也可小组做。 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 合与分教案 冀教版 素质教学目标： 知识教学点：在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。 能力教学点：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。 德育教学点：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。 教学重难点：学习“把一个整体分成两个部分”的含义和方法。 教学媒体：电脑课件 学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。 教学过程 个性化设计 一、情景引入 同学们，看！我们的好朋友大头蛙来了，它来干什么呢？噢！来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么呢？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。板书：合。学生齐读“合”。 怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？ 学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起。 二、引导自学 1．做一做 看！这是什么颜色的花片？有几个？（电脑中闪一闪）这又是什么颜色的花片？ 学生看电脑数一数有多少花片。 学生齐数花片。 到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做？同学们，你们愿意帮助丫丫吗？ 学生回答：愿意 （1）教学“合” 那好，老师也为你们准备了学具。1号袋内装红色花片，倒在左边，2号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。 边摆边说，小组交流，汇报：（1）红色花片不动，把蓝色的花片推到红色花片中。（2）蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。 花片中把黄色花片分出来，（板书：分）丫丫别着急，我们一起帮助你。 小组成员分后相互说说，然后汇报给大家。 学生自己动手摆一摆，再汇报。 ②同学们，3号袋子里有许多花片，倒出后把黄片分出来，看看你们怎样分的。 动手摆一摆，然后汇报不同的摆法。 ③交流合作，共同学习 谁还有不同的摆法？我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分？ （3）按要求学习做与分 看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家，拿出3个蓝色花片和3个红色花片，合起来有几个花片？ （4）专项练习 请同学们再拿出两种颜色的花片，使它合起来是5，想想，拿两种花片怎样拿？ （5）综合练习：5的组成 小朋友们，大头蛙也不甘示弱，给我们提了一个问题，是什么呢？ 你知道几和几合成5吗？（课件出示） ①想一想自己是怎么摆的花片，写一写。 ②小组合作交流，每