2019-2020年一年级数学上册 和是9的加法和9减几教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 和是9的加法和9减几教案 苏教版 教学内容 书本p62~63页例题、“试一试”“想想做做” 共几课时 33 课型 新授 第几课时 11 教学 目标 1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。 2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。 3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。 教学 重难点 重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。 难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。 教学 资源 学生经验：学生已经熟练掌握了9的分与合。 教学准备： 教师：多媒体课件、数字卡片。 学生：数字卡片、花片若干。 预 习 设 计 口算。 1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝ 8－1＝ 3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝ 看图写算式。 (1) + = - = + = - = (2) ＋ = - = 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标 （预设2分钟） 1.“想想做做”第1题。 （1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。 （2）全班集体交流。 2．认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习 （预设10分钟） 1．认真观察，分析图意。 2.独立思考后小组交流计算方法。 3.集体交流。 8＋1=9 9－1=8 1＋8=9 9-8=1 4.思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。 明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人。 思考：9－1=8表示什么；9－8=1表示什么。 明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。 三、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 必做题： 1.“试一试”。 （1）取出花片，小组合作。 （2）全班交流，整理算式。 2．“想想做做”第2题。 （1）同桌合作。 （2）全班交流。 3．“想想做做”第3题。 （1）独立完成。 （2）集体校对。 （3）纠正错误。 4．“想想做做”第4题。独立思考： （1）根据题意列出哪些算式。 （2）有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。 （3）集体交流。 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 出示“想想做做”第1题。 谈话：小蜜蜂飞过来了，他想考一考大家，有信心吗？ 要求：同桌合作，一人提要求，另一人选卡片、说算式、算得数。 教师指名说答案。 2.教师：今天让我们一起来学习得数是9的加法和相应的减法。（板书课题） 【板块二】 1．课件出示情境图“跳高”。 提问：从图上你知道了什么？ 2.引导：你能根据这幅图列出4道算式吗？ 3.组织全班交流，根据学生回答板书4道算式。 4.提问：谁能说说8+1=9表示什么？1+8=9呢？ 提问：9－1=8表示什么？9－8=1呢？ 【板块三 1．谈话：小组合作，取出9个花片分成两堆，写出相应的四道算式，比一比哪组小朋友写得又多又准确。 组织全班交流，教师板书。 2．出示“想想做做”第2题。 提问：你能帮助小金鱼解决问题吗？同桌合作，一人报算式，另一人说答案。 3．出示“想想做做”第3题。 谈话：你能在2分钟之内算出结果吗？比一比，谁算得又快又准确。 教师统计做对的人数，帮助纠正。 出示“想想做做”第4题。 谈话：想一想，你能填出几道加法算式？几道减法算式？ 引导：谁能有次序地一个不漏地说出来。 组织全班交流。 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P32第1～4题。 选做题：《一课一练》P43智力冲浪。 每日一题： 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 9－4○8－2 8＋1○9＋0 7－3○8－5 9－6○8－6 4＋2○9－1 3＋4○4＋3 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 回顾整理教学建议 青岛版 教学内容：88页的内容 教学目标：能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学建议： 教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生按蓝、黄、绿、粉旗区的活动进行，最后合作完成红、紫旗区的加法表和减法表。要采取小组合作的方法回顾整理，使学生都能参与到活动中。在学生活动的过程中，教师应给予适当的帮