2019-2020年一年级数学上册 分与合教案 新人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 分与合教案 新人教版 　　教学内容：分与合（第21页和22页的教学内容：5以内数的组成） 　　教学目标： 　　1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 　　2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 　　3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。 教学准备：计数器，小棒，课件 　　教学过程： 　　一、导入： 　　出示计数器：老师拔数，学生观察 　　1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ 　　(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 　　(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。 　　(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。 　　二、学习新知： 　　(一)：主动探索：4 的组成 　　1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 　　2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 　　3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 　　 4 4 4 　　1 3 2 2 3 1 　　4、读的组成 　　(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……… 　　(2)再学生自由地读，同桌对口令 　　(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 　　5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言) 　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几…… 　　我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了 　　(二)学生合作：学习5的组成 　　师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 　　1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 　　2、学生分小棒，老师巡视。 　　3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 　　5　　　　　5　　　　5　　　　　5 1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1 　　4、读一读 　　师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？ 　　（1）小老师带读　　　　　（2）小组开展竞赛读 　　（3）师生对口令　　　　　（4）同桌对口令 　　（5）试着背一背 　　4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 　　5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价） 　　6、第23页的练习四第1,2题。 先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。 　7、完成第22页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。 三、小结：引导学生总结1~5的个数的组成。 作业 练习册第17~18页的题。 板书设计 分与合 4 4 4 　1 3 2 2 3 1 　 5　　　　　5　　　　 5　　　　　5 1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1 反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 分与合教案 苏教版 （一）2—5的分与和 教学目标： 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。 培养初步的合作学习意识和动手的能力。 教学过程： 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？ 提问：你还有其他方法吗？ 讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合 实践操作：1、教学4的分与合： 依次出示4只桃、2只盘子 操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？ 引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。 提问讨论。你知道几和几合成4？ 教学5的分与合，让学生自己发现。 提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。 通过摆圆形，探究5得分合。 让学生四人一组交流得出的结论。 小组内推荐一名组长说出探索结果。 自己选择喜欢的方法记住5的分合。 （三）想想做做：