2019-2020年一年级数学上册 小胖上车 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 小胖上车 2教案 沪教版 教学说明: 《小 胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让学生感知、理解加法的另一个含义“添加”。在一期课改的教材中，加法的两种含义“组 合”、、“添加”是放在一起让学生掌握的。而新教材认为，计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明确的实际含义 上。“添加”是“组合”之后的另一个含义。新教材还指出加法运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于运动的情况，但等式表达式的使用强调运动的不 足，而算子表达式对于运动情况无疑是很适合的。例： +2 它的初始状态与结果状态在时间上的分割 3————→5 通过放置在中间的行为被清楚地领会。在那儿明显地强调时间上顺序：这以前，现在是这个，中间发生的是什么。所以整节课的内容通过“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来是多少？”抽炼出三个表示添加的不同的算子表达式。 ? +1 （ ） +1 3——→（ ） 5——→6 （ ）——→5 ? 并在此过程中蕴涵了一个函数的思想。 设计理念： 关注学生的直接经验，让学生通过具体问题进行数学抽象、建模求解。 将儿童生活和经验世界中的实际情节数学化是21世纪数学教育的中 心目标，学生应该学习用数学去说明日益复杂的情节和寻找问题的提 法、解决方法，并将结果再回到实际情节中去审核。所以在设计课的 时候，我用小胖和伙伴们去公园玩作为一个大的情境背景，然后再通过串联在其中的三个小故事“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来有几元？”让学生抽象出 ? +1 （ ） +1 3——→（ ） 5——→6 （ ）——→5 的算子表达式。最后在练习中，又通过编故事，让学生将算子表达式放回到实际情境中去检验。 教学目标： 知识目标： 1.在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加； 2.知道变换符号“+□”就是在数量上增加几个； 3.会根据图意列出算子表达式和加法算式，并能根据算子表达式和加法算式求未知的数。 能力目标： 让学生经历看图讲故事、写算子表达式和加法算式、并看式子编故事的数学活动过程，发挥他们的口头表达能力、合情的推理能力和想象力。 情感目标： 让学生在看情境图讲故事、列算子表达式和加法算式的过程中，初步感知数学与人类生活的密切联系，激起他们学习数学的兴趣和求知欲。 第一课时 教学目标： 知识目标： 1.在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加； 2.知道变换符号“+□”就是在数量上增加几个； 3.会根据图意列出算子表达式和加法算式，并能根据算子表达式和加法算式求未知的数。 能力目标： 让学生经历看图讲故事、写算子表达式和加法算式、并看式子编故事的数学活动过程，发展他们的口头表达能力、合情的推理能力和想象力。 情感目标： 让学生在看情境图讲故事、列算子表达式和加法算式的过程中，初步感知数学与人类生活的密切联系，激起他们学习数学的兴趣和求知欲。 教学重点： 会看图讲图意，列算子表达式和加法算式。 教学难点： 能根据算子表达式和加法算式求未知的数 教学准备： 多媒体课件、题板等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：秋天到了，秋高气爽，小胖和他的小伙伴们要去公园玩，我们和他们一起去好吗？(好) 。（多媒体）看，公园里有柳树、有（小河）、还有（滑梯、翘翘板、碰碰车）。 二、小胖上车（看算子表达式求和） 师：一些小朋友去儿童乐园坐小汽车，你们看，原来车上有几个人？（出示图片1） 生：车上原来有3个人。（板书：原来 ） 3 问：谁来了？（出示图片2） 生：小胖。 师：小胖准备干吗呀？（上车）。（出示课题：小胖上车） 问：车上添加了一个人，可以怎样表示呢？ +1` 生：加1。（板书：3————→） 问：后来车上有几个人？（出示图片3） （板书：后来 ） （ ） 生：后来车上有4个人。（板书：4） 师：谁能把这三幅图的意思连起来，完整的说一说呢？ （原来车上有3个人，又添加了一个人，后来车上有4个人。） 抽2个学生说一