2019-2020年一年级数学上册 数射线 3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 数射线 3教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1.认识数轴的正半轴“数射线”。 2.在数射线上标数、编故事。 3.在数射线上比较数的大小。 4.根据数射线填写相邻数。 【过程与方法】 通过数射线来标数、比较数的大小。 【情感、态度与价值观】 在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。 教学重点：在数射线上标数、比较数的大小。 教学难点：在数射线上比较数的大小，用不等式表示比较的结果。 教学媒体：多媒体课件 课前2分钟：10的分拆；大于、小于的区分。 教学过程： 一、直观感知 1.今天老师带来了一位新朋友，出示数射线 它的名字 叫数射线， 板书： 数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 齐读课题“数射线”观察数射线上有什么秘密？ 每格都一样，0是起点，从0往右数越数越大。 2.判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。 （1） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 （3） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4） 0 2 4 6 8 10 小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“0”，还要有正方向(用箭头表示)。 3.填相邻数 什么是相邻数？解释相邻数的概念，教师示范完成例题，学生完成P19第一题。 二、初次探究（书本第19页第2 题） 先说说，然后为数射线标数。 1.小熊猫在数射线上是怎么跳的？ （小熊猫从起点起向前跳，一格一跳。） 2.小兔和小袋鼠是怎么跳的？ （小兔从起点起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳。） 3.完成书本第19页第2 题 三、深入探究（书本第 22页第4题） 1.引导儿童看图讲故事。 如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。 2.在数射线上比较数的大小。 师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？ （两只小动物比： 小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1〈 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 〉1； 小老鼠与小袋鼠比…… 三只一起比： 小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈 2，1〈 4； 小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠…… 也可以这样表示： 小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈 2〈 4； 小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 〉2 〉1。 四、发展新知 小组合作学习：比一比，谁跳得最远。 师：分组学习，说说你是怎样想的？ （1） 小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 〉 〉 　　 （ ）跳得最远 小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。 （2） 小老鼠：0 1 2 3 4 5 小兔： 0 2 4 6 8 10 小袋鼠：0 5 10 15 20 25 〈　　〈 （ ）跳得最远 小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但是小动物们的起跳点是相同的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。 小结 小朋友，通过今天的学习你有什么收获？ 作业设计：练习册P12 板书设计： 数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 数射线 4教案 沪教版 学习目标： 1. 认识数轴的正半轴数射线。 2. 会在数射线上标数。 3. 会用数射线说故事比大小。 4. 培养学生的观察能力、判断能力。 5. 发展学生的空间智能、语言智能。 教学重点： 初步认识数射线及其特点。 教学过程： 一、新授引入 1. 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习呢？ （故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，