2019-2020年一年级数学上册 数楼 4教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 数楼 4教案 沪教版 教学内容： 《九年义务教育课本数学（一年级上册）》第24页 教学目标： 【认知目标】 1. 对10以内的数寻找一切分拆的可能性。 2. 寻找数分拆的规律。 【能力目标】 1. 从生活情景中以及学具的动手操作中理解数的分拆。 2. 使学生形成一定的观察能力、操作能力和独立解决问题等能力。 【情感目标】 从学生生活中熟悉的情景出发，使他们对日常生活和周围环境中的数学现象产生好奇心，并有探究的欲望，增加学生学习数学的信心。 教学重点： 10以内数分拆的一切可能性 教学难点： 有规律地进行分拆 教具、学具准备： 【教师】多媒体课件、教师自制双色片 【学生】学具双色片 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1. 参观乐乐家。 师：瞧，今天小熊猫乐乐来和我们一起上课了！乐乐想让小朋友来猜猜他家住的是哪一 间？这就是乐乐住的那幢楼。（出示多媒体课件） 乐乐：我家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我 家住在第几层的哪一间吗？我们这幢大楼共有几层？每层有几扇窗？ 2. 揭示课题。 乐乐：今天我们就一起来学习《数楼》。 二、数分拆的初步建立。 1. 认识并感知“数楼”。 乐乐：爸爸给我一个任务，要完成这张表格。你们能看懂吗，爸爸说这叫数楼，可是怎 么填呢？（同桌讨论） 生经过讨论得出结论： 数楼顶标有10，也就是指每层都有10扇窗，灯泡亮的一栏填亮的窗户数，灯泡暗的一栏填暗的窗户数。 乐乐：你们真棒！请小朋友帮助我独立完成这幢数楼。 2. 初步探索数的分拆。 乐乐：小兔欢欢家每层楼有5扇窗，如果每层楼的开灯情况各不相同，那么欢欢家这幢 数楼最高会有几层呢？（学生自由猜测。） 乐乐：究竟谁说得对呢？请每位小朋友试着画一画，有困难的同学可以借助双色片摆一 摆，然后再画数楼。 （学生操作并展示结果。） 3. 探究数分拆的规律。 乐乐：我发现你们画的数楼有的高，有的矮，有什么好方法使数楼中每层楼的开灯情况 一种也不遗漏，还不重复吗？ （学生先独立思考，再小组交流。） 乐乐：其实在这里我们可以借助双色片加以验证，谁愿意来试一试？ 教师根据学生的回答，用双色片在黑板上加以验证并填写数楼。 乐乐：屋顶上的5表示什么？ 三、巩固提高。 1. 自由活动。 学生任意选择一个数，画出相应的数楼（可借助双色片），并在小组中交流、核对。 2. 完成习题3。 3. 想一想为什么有的楼有较多层，而有的楼层数较少？ 四、总结并评价。 乐乐：今天我与小朋友一起学习了《数楼》，收获太多了。 你们今天都学到了什么？你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言） 附送： 2019-2020年一年级数学上册 数楼——分成几和几教案 沪教版 教学内容： 九年义务教育课本一年级第一学期第24页。 教学目标: [认知目标] 1. 理解数的分拆。 2. 能按有序的思考进行10以内数的分拆。 [能力目标] 1. 培养学生动手操作能力、小组交流能力。 2. 培养学生有序思考问题的能力。 [情感目标] 感受生活中处处有数学，能用数学思想解决生活问题。 教学重点： 能按有序的思考进行10以内数的分拆。 教学难点： 能按有序的思考进行10以内数的分拆。 教学准备： 多媒体课件、小圆片。 教学过程: 一、创设情景 1. 师：上海的建设越来越快，现代化的高楼大厦到处都是，尤其美丽的是上海的夜景，灯光闪烁，看这幢大楼谁来介绍一下。（出示图片） （学生介绍）大楼有11层，每层有10间。（贴楼层数） 师：有几间屋灯是亮的，有几间灯是暗的？ 2. 师：丁丁和小巧来到这儿，他们发现这幢大楼里有许多数学知识呢！那我们就用数来表示这幢楼吧。（出示数楼10） 谁能看懂其中的意思？（小组讨论） 生：10表示每层有10间屋；第11层楼有4间是亮的，6间是暗的；左边表示灯亮的间数，右边表示灯暗的间数。 3. 师：像这样用数来表示的大楼称为数楼。 揭示课题：《数楼》 师：今天我们一起来揭示数楼里的奥秘。 师：那么这里填几？你是怎么知道的？（同桌说说悄悄话） （可以用数的方法或计算的方法） 4. 师：仔细观察，4和6、7和3合起来都是10，这是巧合吗？为什么？ 师：10可以分成4和6，10还可以分成7和3。根据亮和暗10还有其它分法吗？ 边看图边填写数楼。汇报（抽2～3个说说）。 师：10有那么多分法，有什么好办法记住它们？（小组讨论） 随机出示：A：以组为单位：移动答案 数数共有11种。 B：按数的顺序排一排：0～10。 现在不用数，谁知道10有几种不同的方法？ 小结：这11种方法，我们可以分成几组，也可以按从