2019-2020年一年级数学上册 左右（1）教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 左右（1）教案 北师大版 教学目标： 1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点： 认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 教学难点： 运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。 2、才播放的儿歌，同学们喜欢听吗? 3、欢听的同学请举手。举好，别放下，能说说你举的是哪只手?另一只手是哪只呢? 4、同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。 5、我们要来认识“左右”。(板书课题：左右) 6、“左”字和“右”字有什么不一样的地方? 7、根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。 二、联系自身，体验左右。 1、 摸一摸。 （1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的? （2）哪只是左脚?哪只是右脚? （3）对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚…… （4）还有左耳和右耳。 （5）还有左眼和右眼。 （6）还有左肩和右肩。…… （7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。 2、动作游戏。 下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。 起立! 伸出你的左手，伸出你的右手。 用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳， 用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。 用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩， 用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。 用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿， 用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。 三、实际操作，探索新知。 1、摆一摆。 游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。 请你在桌上放一块橡皮； 在橡皮的左边摆一枝铅笔； 在橡皮的右边摆一个铅笔盒； 在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子； 在铅笔盒的右边摆一把小刀。 生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。 2、数一数。 从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个? 从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。 为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四? 什么东西反了?能讲得更清楚一些吗? （数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。） 师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。 3、说一说。 现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令?其他同学当裁判。 师：吴悠，吴悠，我问你， 尺子的左边是什么? 尺子的右边是什么? 吴悠：尺子的左边是橡皮， 尺子的右边是笔盒。 同学们都很想对口令是不是?那么学老师的样子，同桌的同学互相对口令好不好? (同桌的同学互对口令。) 同学们都知道文具的左边是什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁? (提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听。) 4、找一找。(出示教材第60页“找一找”挂图。) 星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗? 四、体验左右的相对性。 1、想一想。 （1）刚才同学们帮东东解决了困难，现在愿不愿帮老师一个忙。老师举的是哪只手?(师举右手。) 有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手? （2）同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。) （3）汇报结果。 你真了不起!发现了这个大秘密。 (师转身验证。) 体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。 师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。 2、小游戏。 老师和你面对面站着，老师举右手，你也举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又对又快。 3、爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走? 下楼梯时我们又要靠哪边走? 　请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。 (生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?) (生还是有的说左边，有的说右边。) 师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走? (全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?) 回到教室。 现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗? 为什么上、下楼梯都靠右边走? （如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。） 对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。 4、练一练。 (出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗? 五、运用新知，解决问题。 1、转弯判断。同学们想不想去公园玩? 那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具