2019-2020年一年级数学下册 100以内数的大小比较教学分析 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 100以内数的大小比较教学分析 冀教版 教学内容：教科书P50、P51 教学目标： 1.由生活经验提升为数学思考并用数学符号（＞、=、＜）表示，会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 2.会用＞、=、＜表示两个数的大小，发展学生的观察、分析和实践能力。 3.通过充满童趣的故事，感受数学与生活的密切联系，培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。 教学分析与建议 1. 教材分析 教材呈现了小猴和猴爸爸摘桃和小猴子与爸爸比谁摘的多的情境图，学习用“”符号表示两个数的大小。本单元教材仍然是通过生活情境，在充分利用原有知识的背景的条件下进行比较。这样编排，主要是考虑：一方面加强数学与生活的联系，使学生体验到生活中处处有数学；另一方面符合儿童争强好胜的心理，都是一筐，怎么就是你的比我多呢？三是学生已经有了用数学符号表示“谁多、谁少”的知识和经验。因此，可以利用学生已有知识进行有效的迁移。 2.教学建议： 教学时，可以找两个同学进行模拟表演，也可以制成动画形式或采用讲故事的形式呈现情境。当学生想到“数”的办法后，可以告诉学生两个人摘的个数，或用动画演示数的过程和结果。然后让学生用符号表示大小 附送： 2019-2020年一年级数学下册 100以内数的组成教学分析与建议 冀教版 教学分析与建议： 一、教材分析 本节安排了两个主要教学环节，一是通过让学生数出30根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是30根？的问题，让学生体验3个十就是30，进而明白10个十就是100的道理。二是通过“摆一摆，再填空”。让学生了解100以内的数的组成。教学时，一方面要重视学生的操作活动，让学生真正去操作，在操作的过程中体验几个十就是几十的道理。另一方面要加深学生对十个10是100的理解，让学生多数，多操作。 二、教学建议 ◆数小棒 1．教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。 2．交流各自摆的过程和结果。结合学生的操作使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个10是30”。 3．结合讨论“一捆是10根，10捆是多少根”，使学生知道“10个十是一百”。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！