2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位）4教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位）4教案 苏教版 教学内容 书本第80—81页例题、试一试，想想做做1—4。 三维目标 1.让同学们经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。 2.让同学们在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 3.培养同学们学习数学的兴趣与同学间合作的态度。 教学重点、难 点 重点：自主探索出两位数减一位数（退位）的计算方法。 难点：抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退位的算理。 教学资源 1.学生已经熟练掌握了20以内退位减、两位数减一位数（不退位）的计算方法，具有初步的探索算法的能力。 2.小棒、挂图、小黑板。 预习设计 1.认真阅读数学书80页中的例题图，说一说：从图中知道什么信息？提出用减法计算的数学问题。 2.想一想：30-8怎么计算？动手用小棒操作 。 3.尝试计算33-8，说说自己的想法。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 通过预习：说说从图中你知道了些什么？提出用减法计算的数学问题，并分别列出算式。 学生认定学习内容和目标 。 二、目标驱动，自主学习（预设17分钟） 1.探索例题 ①自主思考怎样计算：30-8= 方法：借助自己的学具（小棒）或者运用已有的知识进行计算。 ②学生独立思考后，在小组里交流。 ③全班交流。 2.探索33-8的计算方法。 ①小组里探索交流33-8怎样计算 学生操作小棒，交流自己的算法。 ② 在小组里把操作的过程用算式表示出来。 ③全班交流，汇报自己方法。 ④选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。 3.思考30-8与33-8算法的特点。 三、多层练习，内化提升（预设10分钟） 1.完成想想做做第1题 。 学生独立完成 2.完成想想做做第2题 。 以题组的形式进行练习，完成比较观察每组第1题与其他3小题有什么联系？ 3.完成想想做做第3、4题 学生审题，独立完成 。 集体交流。 【版块一】 师：通过昨天的预习，说说从图上知道什么信息？你提出了什么问题？怎么列式？ 师：在这几个算式中，哪些算式我们已经学过？30-8、33-8，你会计算吗？ 师：今天我们要学习新的内容，出示课题：两位数减一位数（退位） 【版块二】 提问：昨天你是怎样计算30-8=？把你的想法和小组里的同学说说。 提问:谁来把你的想法说给大家听听？ 结合学生表述，演示：先摆3捆，再拿出一捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根 。 师：现在谁来说说30-8的计算过程。 提问：怎样计算33-8=？，你能结合小棒，说说自己的想法吗？把你的想法在小组里摆一摆、说一说。 提问：谁愿意把自己独特的想法和大家分享？ 师：30-8、33-8与以往学习的两位数减一位数相比，都遇到了什么新的情况？ 追问：都用了什么办法解决的？ 【版块三】 1.让学生在小棒图上圈一圈，并写出计算步骤。共同评议。 2.以题组的形式进行练习，让学生比较观察，体会强化退位减的方法。 3.先让学生说说题中给出了哪些信息，要求什么问题，用什么方法可以求出这个问题，然后让学生列式解答。 结合第3、4题，对学生进行尊敬长辈的教育。 【版块四】 1.学生独立完成补充习题。 2.快的同学做拓展题。 3.全班完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 必做题：《补充习题》第44页中的练习。选做题：《一课一练》第66页的智力冲浪。 教师帮扶学困生的作业，集体订正。 师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位）教案 苏教版 教学目标： 1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。 教学重点： 两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。 教学资源： 例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆 教学过程： 一、创设情境，激趣促学 小朋友，小军，小华，小丽来和我们玩游戏了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）小军说：“我有33张画片。”小华说：“我有30张画片。”小红说：“我有8张画片。” 问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？（指名回答） 针对学生回答，师出示问题、写出算式。 小军比小华多多少张？ 33-30 小华比小红多多少张？ 30-8 小军比小红多多少张？ 33-8 请大家观察这三道算式，在这三道算式中，哪一个计算我们已经学过了？（33-30