2019-2020年一年级数学下册 几十几减几（不退位）教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 几十几减几（不退位）教案 冀教版 教学目标： 1.经历两位数减一位数的口算过程并会口算。 2.了解竖式与算理的联系，进一步体会相同数位对齐的道理。 过程与方法： 引导学生积极参与数学学习活动，经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。 学习方式： 动手操作，小组合作，交流研讨。 教学准备： 课件或挂图，小纸片或小棒。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 小强有46张画片，送给小红4张，还剩多少张画片？ （出示情境图） 师：认真看，你想说什么？ 创设问题情境，观察图画使学生提出问题。 探 究 与 体 验 1.自己想一想，摆一摆，说一说。 2.小组合作，交流，议一议。 3.全班交流，反馈，向大家说一说自己的计算方法。 1.先想一想，在自己的本上试着列一列。 2.同桌间互相交流，表达。 教师根据学生的提问引导学生： 怎样列式解答呢？ 用自己喜欢的方法计算。 教师引导学生汇报： 教师板书： ①4个10和6个1减去4个1。 ②46-4=42 师：如果用竖式计算的话，怎样列式计算呢？ 师：谁到前面给大家列一列，说说你是怎样算的？ 教师引导学生说出算理，并归纳出：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。 在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象，使学生更好的经历几十减几计算方法的探索过程。 学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。 实 践 应 用 学生畅所欲言，用自己喜欢的计算方法算出得数。 找3名学生到前面去板演，其它同学在本上做。 学生先说出意图，再列式计算。 试一试： 出示：78-5= 69-7= 师：它们的得数是几？你是怎样算的？ 练一练： 1题 教师巡视： 是不是相同数位对齐，从个位减起？ 2题： 采用游戏车的形式让学生口算。 3题 设计一个“小蜜蜂找家”的活动，看谁能够准确找到。 4题： 出示情境图： 师：认真看图，你能提出哪些问题？怎样解答？ 灵活多样的进行练习，激发学生的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 几十加几十1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1．使学生掌握整十加整十的口算过程。 2．会口算整十数加整十数加法。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计算方法的探索过程。 情感、态度与价值观： 引导学生主动操作，养成良好的思维品质。 教学重难点： 口算整十数加整十数。 学习方式： 动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 一、情境创设 1．复习旧知 出示数的组成习题： 35是由（ ）个十和（ ）个一组成？ 47是由（ ）个十和（ ）个一组成？ 29是由（ ）个十和（ ）个一组成？ 63是由（ ）个十和（ ）个一组成？ 77是由（ ）个十和（ ）个一组成？ 18是由（ ）个十和（ ）个一组成？ 要求同学口头完成这些有关数的组成习题。 2．引入新题 教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？ （请同学试着解答） 教师引导列式：20+30 复习：3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）…… 二、探究与体验 1．口算过程 教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。 学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。 一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。 学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。 教师引导学生汇报怎样算出的，并板书：20+30=50 2. 加数、加数、和 教师讲解加数、加数、和。 让学生重复这些内容，你能举例说说吗？ 学生举例认识加数、加数、和。 3. 学生操作 学生说图意，并列式计算。 先组内说，再汇报。 （教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。） 三、实践与应用 学生按要求完成练习。 1．自主小天地：学生把自己编的题写在书上。 2．完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）。第2题要求学生看图说题意，并列式计算。 3．第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 四、总结 通过今天的课程，你又学到了什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！