2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3教案 苏教版 教学目标： 1.用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。 2.培养估算意识，提高估算能力。 3.积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习教学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和日常生活的意识。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友，老师给你们讲个“糊涂的小蓝猫”的故事，你们爱听吗？有一天森林运动会开始了，参加跑步的小动物都准时到场点名了，可是25号的小蓝猫却迟迟没有到。当伙伴们找到了小蓝猫时，它却说我是52号的小蓝猫啊！伙伴们看到小蓝猫身上的号码数字后，大伙儿哈哈大笑，小朋友你们知道为什么吗？原来啊小蓝猫把25错看成52了。小朋友们100以内的数我们已经学会过了，生活中有许许多多这样的数字，谁能用100以内的数学说一句话，可不能象小蓝猫那样粗心哦。 生：我们班有46人。 生：我家的门牌是82号。 生：我家住在16层楼。 师：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。 二、活动探究，解决问题。 1.说一说 师：（出示自己的全家福）小朋友们这张照片美吗？你们能看出是谁家的照片？ 生：是老师的全家福。 （教师介绍自己家里的家庭成员，并请学生带上课前准备好的全家福上来介绍） 生：我这也有一张全家福，这是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 师：刚才大家说得真好，谁来告诉我，你今年几岁了？还有谁能说出家中每个人的年龄？ （先指定两名学生来说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听） 师：（出示图二）这是小明一家。刚才同学样说得真好！下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。 师：小明家里只有一个人，今年64岁，你们将这个人可能是谁？也可能是谁呢？ 生：可能是爷爷，也可能是奶奶。 师：你们都猜对了，在你们的家里，爷爷、奶奶的岁数比较大，一般在60左右，爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几，而你们的年龄是最小的，今年还没超过10岁。 2.猜一猜 师：接下来我们要进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 （1）抓一把糖，数数有几粒？ （2）抓一把花生米，猜猜大约有多少粒？再数数有几粒？ （3）说说在猜一把花生米的粒数时是是怎样想的？为什么一把花生米比一把糖的粒数多？ （4）由每个小组评出谁猜得最接近的3位同学。 （5）再评出优胜小组，奖励合作星。 实物粒数 糖的粒数 花生（猜的粒数） 花生（数的粒数） 3.数一数 教师：（出示第四幅图）图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么？ 请同学们按刚才的小数组到校园里数一数好吗？过几分钟听到老师的哨子声，立即回到教室里汇报好吗？ （学生分组到室外活动，教师组织交流，小结。） 三、全课总结 （略） 附送： 2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 4教案 苏教版 教学目标： 1.进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养同学们用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。 2.初步学会简单的估计，从而发展数感。 3.培养同学之间相互合作、交流的态度与能力。 教学重点： 初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。 教学资源： 课件、每组一袋糖、一袋花生、一袋黄豆。 教学过程： 一、谈话导入 今天，老师给大家带来一位新朋友，想知道是谁吗？看！（课件出示一只由“1～10”这几个数组成的猴子。）仔细观察一下我们的新朋友，有什么发现？小猴身上有哪些数？除了这些数，你还认识哪些数？ 看来，小朋友认识的数还真不少。生活中哪些方面存在着100以内的数呢？ 【“数猴的闪亮登场，令人耳目一新，课堂气氛就此奠定基调：轻松、有趣。】 二、活动探究 1.说一说 （1）你会用100以内的数说一句话吗？ （如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组交流。） （2）说一说家中每个人的年龄。 （3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。 （4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。 （5）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？ 【说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。互猜年龄这一环节的设计，很好地复习了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并进行估计策略的初步渗透。】 2.猜一猜 （1）糖和花生 ①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后