2019-2020年一年级数学下册 实践活动：游戏中的数学教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 实践活动：游戏中的数学教案 冀教版 一、教学内容：教材第94-95页 教材分析：这部分知识是综合应用的内容，教材以双页呈现了一幅“学生在操场上做游戏”的情境图，给出了跳绳、拍球、等活动场景呈现学生日常生活中经常做的游戏活动，引导学生关注身边事物，培养问题意识和应用意识，感受数学与生活的联系。教材还设计了“自主小天地”，让学生记录自己提出的问题。 二、教学设想： 教学中，分两个环节，首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图，发现数学信息，提出并解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。然后让学生把自己提出的问题进行整理，记录在“自主小天地”里，培养学生良好的学习习惯。 三、教学目标： 知识与能力：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。 过程与方法：结合熟悉的情境，经历发现信息，选择信息提出问题并解答的过程。 情感、态度与价值观： 感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。 四、教学重难点及突破： 1.重点： 会提问题，会解决问题。 2.难点： 能从活动中发现信息，选择信息提出问题并解答。 3.教学突破： 给学生充足的时间，使学生在交流过程中，感受游戏活动中也有很多数学问题，获得积极的心理体验，增强学生学习数学的兴趣和数学应用意识。 五、教学准备： 教材插图。 六、教学设计： (一)谈话引入，揭示课题。 师：同学们，我们要开展体育活动，你们想搞哪些活动呢？ 学生各抒已见。 （设计意图：创设情境，从学生身边实际出发，让他们有真实的感受，从而激发学习兴趣。） 师：同学们喜欢这些活动，他们也喜欢这些活动。 （二）提出问题，解决问题。 1.出示教材插图。 师：图中的小朋友在干什么？同桌互相说一说。 看画面后，请学生到前面给学生讲一讲。 生1：有的在跳绳。 生2:有的在拍球。 …… 如果有学生说出具体位置，要给予表扬。 （设计意图：引导学生有条理的观察事物，有利于培养学生观察的习惯，为了解游戏中的信息做准备。） 2.师：根据画面上的内容，你能提出哪些数学问题？ 组织学生在小组内交流，教师巡视指导。 师：谁把你了解到的信息说给大家听一听。 生1：我观察的是跳绳游戏。我了解到一组跳了34下，二组跳了30下。我还看到一组有4名男生，2名女生；二组有2名男生，4名女生。 生2：我观察的是拍球游戏。我了解到…… 引导学生将游戏场面中的数学信息说全。 （设计意图：这一环节，让学生充分观察搜集数学信息，为学生创造用数学的眼光观察事物的机会，培养学生获取信息的能力。） 3. 大家非常细心，从图中获得了这么多的数学信息。你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？可以自己提问题、解决问题，也可以和同桌合作。 教师巡视，了解学生提问题，解决问题的情况。 （设计意图：为学生提供选择信息提出问题并解决问题的机会，培养学生的问题意识。） 师：谁能把你提出的问题说给大家听一听？ 学生回答，教师进行板书。引导学生把一个游戏场面中可能提的数学问题说全，然后再说其他的游戏场面。 只要学生提出的数学问题是合理的，都要给予肯定。 （设计意图：为学生提供展示自己学习成果的机会，获得积极的心理体验，通过倾听他人提出问题、解决问题的思路和方法，感受游戏中有许多数学问题，增强学习数学的兴趣和应用意识。） （三）“自主小天地”（教材第95页） 在交流的基础上，让学生把自己提出的问题记录在“自主小天地”中。 师：大家提出了这么多的数学问题。现在你把自己的问题记录在“自主小天地”中。 学生填写，教师巡视指导。 （设计意图：让学生在交流的基础上对自己提出的问题进行整理，培养学生良好的学习习惯。） （四）练习设计： 找朋友： 8747 87 47 82 33 89 30 80+9 25+8 53-6 80-50 80+7 74+8 七、教学探讨与反思： 本节课提供给学生探究的课题很有特点，那就是问题的开放性和挑战性。这个问题看似简单，学生对它很熟悉，也能够独立找到一些答案，但同时又具有深入探究的价值，能够把学生引入广阔的空间。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 小兔请客 1教案 北师大版 教学课题： 小兔请客 Little Rabbit’s treat 教学目标： 在实际情境中，进一步体会加减法的意义。能正确地进行整十数的加减法的计算。 To strengthen kids’ understanding of addition and subtraction Enable kids to calculate correctly. 教学重点： 在实际情境中，进一步体会加减法的意义。To strengthen kids’ understanding addition and subtract