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2019-2020年一年级数学下册 去游乐园 3教案 北师大版 教学 目标 1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度； 2.掌握米和厘米之间的关系，能恰当地选择单位表示物体的长度。 3.发展观察能力、动手操作能力、估测能力及相互合作学习的能力。 √ √ √ √ √ √ √ 突破重点、难点设想 把数学知识和实际生活相联系，通过引导学生从量自己的身高这一实际情境中体验1米的长度。 教学媒体 米尺、学生尺 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创设激疑 1.观察课本16页图。 ①他们遇到了什么问题？ 游乐场门口写着身高1米以上要买票。 ②可小动物不知道1米到底有多长，怎么办？ 2.今天我们来学习一个新的单位“米”，看一看1米究竟有多长。 二、互动解疑 1.认识米 ①让学生说一说对“米”的理解。 ②教师出示一把米尺。 让学生知道米尺的长度是一米。 ③米用什么字母来表示？ 米用字母m来表示。 1米写作1m。 2.米和厘米 ①观察米尺上有多少个小格？ 有100个小格，一个小格是1厘米。 ②一米等于多少厘米呢？ 1米=100厘米 写成1m=100㎝ 3.说一说什么东西的长大约是一米。 三、启思导疑 1.量一量 ①先估计物体的长度 ②再用手中的尺子量一量 2.试一试 ①衣柜高大约2＿（米 厘米） ②黄瓜长大约20＿（米 厘米） ③房子高大约3＿（米 厘米） 四、实践应用 1.在（ ）里填上合适的长度单位（㎝或m）。 大客车长10（ ） 梳子长18（ ） 篮球场长28（ ） 文具盒长20（ ） 大树高16（ ） 小明高135（ ） 2.你能把下面的数量按从小到大的顺序排列起来吗？ 56㎝ 1m 130㎝ 83㎝ 74㎝ （ ）＜ （ ）＜ （ ）＜ （ ）＜ （ ） 3.在一条8m长的走廊里放花盆，每隔2m放一盆，一共要多少盆花？（两头都放） 五、总结评价 说一说这一节课你有什么收获？ 看一看 说一说 读一读 写一写 思考回答 读一读 写一写 估一估 量一量 思考 回答 独立思考 举手回答 自我总结 评价 附送： 2019-2020年一年级数学下册 去游乐场 2教案 北师大版 教学目标： 1. 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 2. 掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3. 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 教学重点：认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点：能恰当选择单位表示物体的长度。 教学准备：课件、软尺学具 教学过程： 一、复习：长度单位——厘米cm 二、出示情景图： 游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？ “身高1米以上要买票。” 观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？ 看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。 三、认识1米： 1. 在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。 2. 活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？……10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？ 3. 讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。 4. 米用字母m表示，1米写成1m 1米 = 100厘米 1m = 5. 认一认： （1）老师的米尺 （2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。 （3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长 （4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短 （5）选读家庭作业中的探究部分： 比1米长 比1米短 6. 小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。 四、练习： 1. P17 1 一张课桌大约有多高？ （4cm 用手比一比4 90cm 7m 用尺子比一下门的高，2米 2. 是用cm还是m呢？P16 试一试 小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。 3. P17 3 板书设计： 米 m 1米 = 100厘米 1m 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！