2019-2020年一年级数学下册 十几减6、5、4、3、2教学反思 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 十几减6、5、4、3、2教学反思 苏教版 教学反思： 本堂课较以前有所进步，认识到反馈，组织教学的重要，可是教学思路上、经验上、把握重点等有很多不足，和其他老师有差距，我应摆清位置，不断取经。下面是就本节课的一些反思： 一、新授教学还是要借助于情境图，情境的设置是符合一年级学生年龄特点的。因为低年级的学生可以借助情境图去思考，还可以借助情境图理解11-6与11-5之间的关系，这也是本节课的一个重要的教学内容，这需要给学生不断的体验和感悟。 二、能够较好的把握好所教学内容的形与神，比如想想做做第1题，能够把握住“一共减去一部分求另一部分”，实际上就是“从总数的里面去掉左边的就等于右边的”“从总数的里面去掉右边的就等于左边的”这样一个道理。同时这也是对三个部分的一个整体的把握，让学生能够更好的掌握实质。 三、游戏题目达到应有的目的，面向全体学生，参与性和实效性很高。 有些地方不近人意，自己总结出来，争取以后有所进步。 1. 在引入情景阶段，数量关系表明不清晰，没有很好培养小朋友的提取 信息的能力。 2.在11-5 和11-6 算法问题上处理不到位，不应该限制学生的思路，应 在班上形成讨论，再加以引导。 3.在教学各种算法的时候，要注意算法多样化与算法的优化，不应只让学生用所谓自己觉得的比较好理解的方法进行计算，应该让学生在倾听的基础上进行了算法的优化与选择，学生可能是选择他们当初就认为比较方便的方法，也有可能通过学生之间得相互学习，选择了别的同学的算法。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 十几减6、5、4、3、2教材分析 苏教版 本课是在6、5、4、3、2加几的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力；在合作交流，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。小学xj5u 本节课重点在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。难点是在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。设计教学案例时结合教学插图，创设童话情景，吸引学生的注意力，抓住学生的兴奋点，让学生自主观察插图内容，引出问题把问题交给学生在小组内以讨论的方式来解决，要求他们以推荐的方式来进行汇报，是一个让学生在多样化的方法中进行优化的过程，同时也为学生创设了一个民主和谐、团结协作的学习氛围。?体现了学生学习的自主性，同时也体现了课堂民主的学习氛围。通过找规律，使学生进一步了解加减法之间的关系，有利于利用这一关系迅速进行退位减法的计算，体现了教学的开放性。通过本课的学习内容，更重要的是教给学生一种学习的方法，让学生获得持续的发展，对学生以后的学习具有重要意义。 经过十几减9、8、7的教学，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。退位减法的教学要求是学生能够正确、迅速地说出十几减几的差，只要算得对、算得快，使用哪种算法都可以。因此，教学十几减6、5、4、3、2时，教材给学生提供了比较大的独立计算的空间。第9页例题仅出现11－5和11－6两道算式，不规定必须使用某种算法，让他们自主选择算法。小学xj5u ?例题、“想想做做”第1、2题以及练习三第1题，都把两道有联系的减法算式编在一起，用同一道进位加就能得出两道退位减的结果。这样的安排能引导大多数学生自觉地“算减想加”。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！