2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 7教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 7教案 北师大版 教学目标： 1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义。 2. 能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。 3．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 教学重难点： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 教学设计： 一、情境导入。 师：同学们，今天给你们带来了三杯饮料，可乐、雪碧、芬达。 （生感兴趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直观比较。 1. 谈话：师：想喝先得解决老师给你们的问题，请你仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少。 生：可乐最少，芬达最多。 师：请你用“谁比谁多”来说一说。 生：雪碧比可乐多，芬达比可乐多。 师：那它们比可乐多的一样吗？谁多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互说一说。 3. 理解多得多与多一些的区别。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主题图探索。 1. 自主探究，独立思考。 师：刚才的大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。(引出主题图，引导学生仔细观察。) 师：请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？ 生：养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。 师：请你比较这些数据，你有什么发现？ 生：我发现鹅最少，鸡最多。 师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉小组的同学。 2. 合作交流，汇报成果。 师：现在请小组内的同学相互交流，把你的想法告诉其它的伙伴，一会儿看看哪个小组的任务完成得最出色。 师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。 生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有85只，鹅最少只有34只，鸭子42只，比鸡少比鹅多。 生2：我们小组发现：鸡85只比鸭子42只多一些，鸭子42只比鹅34只多一些。 生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。 生4：除了他们说的，我们还发现鸡85只比鹅34只多很多，鹅34只比鸡85只少很多。 师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 生5：我还发现，鸡比鸭和鹅的总数都要多。 师：你观察得真仔细。 3. 小结。我们今天学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知运用，点拨引导。 1. 那么，谁能从现实生活中举几个例子来说明呢? 生1：我们教室里，有一位老师，38个学生，学生比老师多得多。 师：反过来呢？ 生2：老师比学生少得多。 生3：我们班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 师：我们看看男生比女生多几人？ 生：只多两人。 师：男生和女生的人数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多” 师：那刚才那句话我们应该怎么说？ 生：男生人数和女生人数差不多。 3. 小结。 三、巩固练习，扎实新知 课后练习题。 四、实践作业，强化新知 调查家庭成员的年龄，用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 8教案 北师大版 教学内容： 100以内数的相对大小关系。（课本第8～9页）。 教学目标： 1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2. 能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 3. 培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。 教学重难点： 1. 用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”描述书数量间的关系。 2. 理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”四个词的概念。 教学准备： 教学挂图。 教学设计： 一、激发兴趣，导入新课。 教师指导 学生活动 1. 用粉笔边演示边提问： （1）1盒粉笔和1枝粉笔相比怎么样？ （2）1盒粉笔和1把粉笔相比怎么样？ （3）1盒粉笔比1枝粉笔多，1盒粉笔比1把粉笔多，我们怎样描述可以把它们区别开来。 教师引导学生把“多得多”和“多一些”区分开来可以再加两个例子以使熟练。 2. 结合实际，感知数的大小： （1）我们全班人数和男生人数相比怎么样？ （2）我们全班人数和老师人数相比怎么样？ 小组讨论怎样描述： 1盒粉笔比1枝粉笔多 1枝粉笔比1盒粉笔少 1盒粉笔比1把粉笔多， 1把粉笔比1盒粉笔少。 1盒粉笔比1枝粉笔多得多， 1盒粉笔比1把粉笔多一些。 全班人数比男生人数多一些。 全班人数比老师人数多得多。 二、创设情境、探求新知。 教师指导 学生活动 1. 出示课本第8页放页放在图。 （1）问，你看到了什么？ （2）学生自由发言反馈。 2. 说一说。师：请