2019-2020年一年级数学下册 回收废品 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 回收废品 1教案 北师大版 课题 回收废品 教学目标： 1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义； 2.探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。 教学重点： 在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。 教学难点： 求比一个数多几或少几的数的解答方法。 教学准备： 课件、学具小棒。 教学过程： 一、谈话引入，出示课题：回收废品 二、看图：明白图意 塑料瓶 塑料袋 小林 23个 26个 小红 比小林多6个 小青 比小林少4个 指导提问： 小红收集了多少个塑料瓶？ 小青收集了多少个塑料袋？ 三、解决问题： （一）问题一：小红收集了多少个塑料瓶？ 用小棒摆一摆：先摆小林收集的23个， 提问：小红比小林多收集了6个，该怎样摆？ 小结：比23多6，就在23上再加上6。 列式计算：23 + 6 = 29（个） 小结：要算出比一个数多一些的数，就在这个数上加上多出的部分。 （二）问题二：小青收集了多少个塑料袋？ 你能用小棒摆一摆吗？ 小结：比26少4，就从26中拿走4个。 列式：26 – 4 = 22（个） 小结：要算出比一个数少一些的数，就从这个数中减去多出的部分。 （三）老师也收集了一些塑料瓶，我再收集12个就和小林收集的一样多了。我收集了多少个塑料瓶？ 小组讨论。 反馈：说说你是怎样想的。 小结：“我再收集12个就和小林收集的一样多”，说明“我收集的比小林少12个”，说法不同，意思一样。 列式解答：23 – 12 = 11（个） 四、总结练习 1.P31 第4题 看图，读懂每一句话，分别说说怎样解答： 大象：65 + 14 = 79（厘米） 小兔：65 – 11 = 54（厘米） 熊猫：“我再帐4厘米就和小鹿一样高了”，说明“熊猫比小鹿矮4厘米”。所以—— 65 – 4 = 61（厘米） 2.独立完成：1、2、3题 板书设计： 回收废品 塑料瓶 塑料袋 小林 23个 26个 小红 比小林多6个 小青 比小林少4个 小红收集了多少个塑料瓶？ 我再收集2个就和小林收集的一样多了。我收集了多少个塑料瓶？ 23 + 6 = 29（个） 我收集的比小林少12个 小青收集了多少个塑料袋？ 23 – 12 = 11（个） 26 – 4 = 22（个） 附送： 2019-2020年一年级数学下册 回收废品 2教案 北师大版 教学目标： 1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 3、结合本课情景图进行环保教育。 教学重点： 建立实际情景与加减法意义的联系。 教学难点： 理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。 教学过程： 一、出示情景图 1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言） 老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成的，石油的形成需要几百万年的时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法还原成石油了。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色的家园。 2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！ 3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。 二、解决数学问题。 1、小红收集了多少个塑料瓶？ （1）看情景图，小红是怎样说的？（我收集的塑料瓶比小林多6个） （2）你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗？（学生试摆） （3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=29 2、小青收集了多少个塑料袋？ 看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个） 也就是求什么？（就是比26少4是多少） 你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆） 如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。 列式为：26-4=22 3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。 三、练习 1、课本31页第1题。 要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。 2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。 3、第3题学生独立完成。