2019-2020年一年级数学下册 数的顺序 比较大小 1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 数的顺序 比较大小 1教案 人教新课标版 教学目标： 1. 使同学们掌握100以内数的顺序，会根据100以内数的顺序比较数的大小。 2．提高同学们的数数能力和判断能力。 3. 让同学们通过寻找100以内数目表的排列规律，发展同学们的思维，提高学习兴趣。 教学重点：100以内数的顺序。 教学难点：脱离实物后能比较数的大小。 教学用具：100以内数目表一张、鸡蛋图、计数器。 教学方法：谈话法 教学过程： 设疑自探 1.读出下面各数。 35 53 70 17 98 49 100 教师出示卡片，学生开火车 2.写数。 17 40 58 96 100 教师报数，学生在练习本上完成，指名演板 师问：刚才我们读的那些数35、53、70、17、98、49、100在100以内数目表中位置在哪里呢？ 它们的排列顺序怎样？出示100以内数目表，让学生们看一看、找一找。在这个表中前面的数和后面的数，上一排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们就知道了。 板书课题：数的顺序、比较大小 解疑合探 教学例7。 让学生在书上给100以内数目表填空。教师指一名学生上黑板板演，填完后集体订正。 学生给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。 展示学生的作品 师问：你从表里发现了哪些有趣的排列？ 学生小组内互相说说，然后说给大家听。 教学例8 出示鸡蛋图。 提问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？ 根据学生回答，教师板书：28、26。 左右两边的鸡蛋，哪边多？那么28和26两个数相比较，哪个数大？ 学生回答后教师板书：28 26 提问：你是怎样判断的？ 出示计数器图。 让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？ 学生回答后教师板书：39 45。 提问：39和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小？ 学生回答后教师板书：39 45。 指一名学生说一说你是怎样判断的？ 同样的方法教学右图。 置疑在探 1.“做一做” 学生独立做题，有困难可以找数目表对照。 集体订正。并指题说说想法：你是怎样判断的？ 练习八的第1题， 帮助学生看清题目，第一个数轴每格之间相差几？那么0的后面填几？ 学生独立完成 集体订正，并回答书上的两个问题 练习八第2、3题 组织活动完成 小结体验 今天我们学有什么收获？你是用什么方法比较数的大小的？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 数的顺序 比较大小 3教案 人教新课标版 一、素质教学目标： 【知识教学点】 初步掌握100以内数的顺序。 【能力教学点】 初步会比较100以内数的大小。 【德育教学点】初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 二、教学重点： 1.初步掌握100以内数的顺序。2.初步会比较100以内数的大小。三、教学难点： 1.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2.初步探索百数图中的排列规律。四、教具准备： 幻灯机、幻灯片、数字卡片。五、教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到50? ? ? ?数出个位和十位数字相同的两位数? ? ? ?数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。）（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。（3）学生动手独立填写表格。（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48）? ? ? ?同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？（三）课堂练习： 学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。（四）板书设计：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?数的顺序观察、找特点： ? ? ?横看? ? ? ?