“双减”背景下少先队工作的实践探索 论文.docxVIP

“双减”背景下少先队工作的实践探索 摘要：随着“双减”政策的落地，切实减轻了队员们的课业负担和校外培训负担，使得少先队活动有着更广的舞台、更充裕的时间。少先队要努力构建“五育并举”阶梯式成长“红领巾奖章”激励体系，依托地方红色资源培育新时代“红孩子”，提质增效“5+2”课后延时服务，搭建家校互联互通的有效交流合作平台，让少先队活动在“双减”进程中焕发新的生机和活力。 关键词：双减；少先队；中队；红领巾奖章；爱国主义；课后服务；家校协同 引言：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，通过进一步规范义务教育阶段校内教育和校外培训以达到学生学业减负、提升教育质量的目的。“双减”政策的实施，如何发挥少先队独特的组织优势、资源优势和活动优势，助力“双减”成功落地、推进，让少先队员争当“双减”的小主角，快速成为少先队工作中的热点话题。下面笔者结合自己中队辅导员工作经验来谈谈“双减”背景下少先队工作的一些实践探索。 一、小小奖章凝心聚力 “红领巾奖章”是最能体现少先队品牌特色的，也是激励少先队员奋发向上的重要方式与激励的重要载体。“双减”背景下，少先队中队要将“红领巾奖章”根植于少先队活动沃土中，引导少先队员在实践中争章，在实践中增长才干、自觉劳动、强健体魄、磨炼意志、勇于创造。笔者辅导的中队根据学校少先队“红领巾奖章”争章活动方案，将队员常规教育融入活动中，实施定章、争章、考章、颁章和护章等流程，切实增强队员光荣感和组织归属感，努力构建“五育并举”阶梯式成长“红领巾奖章”激励体系。 争章激励融常规。学校是实施“红领巾奖章”教育的主阵地。中队建立完善的中队制度，通过自荐、民主选举的方式选出中队委，定期开展少先队小骨干轮换，发展锻炼中队组织，调动队员在红领巾争章活动中的积极性。队员们奋勇争章、积极护章，一枚枚奖章记录着每名队员的进取与蜕变，增强了队员光荣感和组织归属感，实现了中队激励的日常化、过程化、行动化。 缤纷活动现活力。社会是开展“红领巾奖章”教育的大课堂。中队拓宽校内外互补的活动阵地建设，引导队员积极参加“红领巾心向党”“红领巾爱学习”“争做新时代好队员”等主题实践活动，主动传承红色基因，讲会红色故事、党史故事，牢记习近平总书记的殷殷嘱托，争做担当民族复兴大任的时代新人。 活动宣传有平台。笔者热爱少先队工作，注重创新少先队教育和活动方式，主动为中队开通了“童悦书海”微信公众号。中队依托自媒体宣传中队文化，帮助队员形成正确的三观；中队依托自媒体展示队员风采，记录队员成长的点点滴滴；中队依托自媒体做好家校沟通，建设家校育人的快速通道。 童心向党，砥砺前行。“红领巾争章”精神会一直激励着队员们，在成长的道路上奋勇向前…… 二、红色文化传承发扬 少年儿童是祖国的未来、中华民族的希望，也是党的未来，“把更多‘好孩子’培养成党的‘红孩子’”是少先队的职责所在。培养新时代的“红孩子”要从爱国主义教育入手，从小播撒红色种子，传承红色基因，赓续红色血脉，厚植少先队员爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的朴素情感。 依托地方红色资源开展少先队爱国主义教育。地方红色资源是革命历史的宝贵精神财富，是少先队开展爱国主义教育的生动素材。辅导员应根据《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求，创新爱国主义教育方式引领少先队建设，注重对地方红色文化的挖掘和传承，引导少先队员从小听党话、跟党走，争做党的“红孩子”。2021年9月30日烈士纪念日上午，中队组织全体队员开展“迎国庆、观红楼、品红色文化”爱国主义教育实践活动，走进南陵县革命历史陈列馆，接受红色革命传统教育。在陈列馆工作人员的热情慷慨讲解下，少先队员们慢慢走、仔细看、认真听、详细记，仿佛穿越了时光的崇山峻岭，踏入了岁月的炮火硝烟，感知到革命先辈坚定的信念和大无畏精神。走出陈列馆，全体队员们庄严而又热情地朗诵《少年中国说》。那稚嫩而又坚定的声音，久久回落在“红楼”的广场，回荡在每一位队员的心间，仿佛在告诉先烈们，必以吾辈之少年青春，捍我盛世之中华！ 借助地方资源培养少先队员热爱家乡的情感。2021年12月31日下午，中队在南陵县毕家桥书房开展“爱在南陵”——《我和我的家乡》新时代爱国主义观影活动。首先，队员在书房管理员的带领下有序参观了自助借阅区、数字资源阅读区、国学阅读区、古桥书廊、少儿阅读湾等八个区域。接着，队员们观看了电影《我和我的家乡》。当电影结束后，队员们依然沉浸在影片的感动中，久久不能平静。队员刘艺萱说：“这部电影让我深刻地认识到每个乡村都有一批为家乡而奋斗的‘先锋’，今后我要更加努力学习，将来报答祖国，报答家乡。”辅导员也深情地告诉队员们，正是因为一代代的共和国建设者们的呕心沥血，前仆后继，不懈努力，才成就了我们今天中国的盛世年华。同时他