“双减”背景下小学生劳动教育的有效策略探究 论文.docxVIP

“双减”背景下小学生劳动教育的有效策略探究 摘要：“双减”政策是落实教育改革的重要环节，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为目的，是教育的大势所趋。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。作为一名教育工作者，为了让劳动教育有效开展，培养学生良好的劳动习惯，让学生能够自主深入的劳动，认识自我的价值，理解“劳动才是创造幸福生活的唯一途径”，真正实现提高学生的综合素养。基于此，本文主要探讨在双减背景下，如何有效实施劳动策略。 关键词：双减；劳动教育；有效策略；探究 一、学科之间相互融合，培养学生劳动意识 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”小学阶段，想要培养学生的劳动技能和劳动能力，首先要培养他们的劳动意识和劳动观念，只有学生们有自主劳动的意识兴趣和意识了，在培养劳动能力和积极性等方面就会起到事半功倍的效果。针对目前很多学生不爱劳动和被动劳动的现状，很大一部分原因是由于学生缺乏劳动意识。在家里很多家长认为孩子只要认真学习就好，家里的家务劳动他们尽量包办，在学校的一些必要劳动是老师安排学生完成，老师安排什么劳动学生做什么劳动，为了给文化课腾出时间很多学校也会把劳动课的时间占用，这就造成学生缺乏自主劳动的意识。要加强学生的劳动意识，单靠空洞和枯燥的说教很难达到效果，这需要在潜移默化中培养，所以我们提倡学校各科教师在教学时能够打破学科壁垒，巧妙融合劳动教育，重塑学生劳动观念，培养学生劳动兴趣和劳动意识，让学生充分了解劳动的重要性，从而积极主动参与劳动。 例如，语文学科中有不少课文都和劳动有关，老师在教学时可以适当点播和渗透在学生理解课文内容的基础上培养孩子们的劳动意识，发扬劳动精神。古诗《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让学生了解粮食的来之不易的同时，还体会到劳动者的伟大；辛弃疾的词《清平乐.村居》中“大儿锄豆溪东，小儿正织鸡笼”可以让学生体会到古代人民劳动情景，从而教育学生劳动是不分年龄的，只要有劳动能力就应该做一些力所能及的事情；在讲解萧红的《祖父的园子》时，我们可以通过视频展示祖父的园子生机勃勃的景象，以及我和祖父在园子里劳动的有趣场景，使学生更加直观的感受到劳动的乐趣，从而进一步激发学生对劳动的意识和对劳动的热爱。 道德与法治学科注重对学生思想品德和习惯的培养，老师们可以立足道德与法治学科教材延伸对学生劳动意识和劳动能力的培养，例如一年级《我们爱整洁》就是要培养学生保持整洁的习惯，感受整洁给学习和生活带来的愉悦感，从而培养学生从小的劳动意识。 美术学科也是渗透劳动教育的很好的学科，老师们在带领学生欣赏不朽的名画，精美的手工艺品，震撼的雕塑时，就可以告诉学生，这些伟大的作品都是作者了不起的劳动成果，他们使世界艺术宝库熠熠生辉，从而让学生了解到劳动不仅仅是指体力劳动，脑力劳动也是劳动的一种方式，在教学中教育学生懂得体力劳动和脑力劳动同样重要同样伟大。 二、丰富的劳动课程和多彩的劳动活动，激发学生劳动兴趣 在“双减”的大背景下，老师各科教师上课、教学方式和作业布置都在不断优化创新，以适应新的教学理念和教学环境，劳动教育作为五育教育中一项重要课程，同样需要多样化的教学方式。“双减”政策下，为了不加重学生的负担并且让劳动教育课实实在在开展起来，让学生愿意劳动、乐意、热爱劳动，学校应该重视劳动课程的设计和开展方式，避免重复、繁重的劳动，而应更加侧重学生综合能力、动手能力的培养，让劳动变得丰富、多彩、有趣，这样才能调动学生劳动的兴趣和积极性，让劳动课落地开花。为此，笔者所在学校进行了一些积极探索，下面就举例来谈谈。 1.开设劳动实践基地。 教育部、共青团中央、全国少工委在《关于加强中小学劳动教育的意见》中强调：“学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动。” 2021年，根据国家教育部的意见，结合双减政策，我校开设了劳动实践基地“农夫乐园”，在校园里开辟一块空地，分成六小块分给一、二年级六个班级学生当“小菜园”，，在三官劳动实践基地，琅琊区教体局分给我校两亩菜地，这是我们学校三至六年级学生的劳动实践基地，这些都是是学校在双减政策出台以后开设的劳动教育的课程，学校要求各班级教师搞好劳动实践基地建设，老师定期带领学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为学习、劳动的另一个重要课堂。 “农夫乐园”实践基地开设以来，孩子们在自己班级的菜畦里翻土、播种、施肥，浇水，忙的不亦乐乎，在劳动的过程中还学习到了很多课本上学不到的知识，他们知道了哪些蔬菜是春天种的，哪些蔬菜是冬天也能生长的，蔬菜收获了，大家顾不上收获时劳动的艰辛，赶紧拿到食堂加工