“双减”背景下中学道德与法治课程的有效作业设计探究 论文.docxVIP

“双减”背景下中学道德与法治课程的有效作业设计探究 摘要：教育始终面向学生，在教育教学环节中，作业是提高学生水平，复习巩固知识的核心部分，也是课程内容的延伸。依托作业，教师可以发现学生的不足之处，反思自身教学的短板，促进师生双方改进，保证师生共同进步。因此，教育各界潜心探索在双减背景下如何进行有效的作业设计。本文将从作业模式的变革、作业体系的构建以及作业设计效果的展示等方面，深度探索双减背景下作业的有效设计。 关键词：双减，作业设计，变革模式 引言：为进一步促进教育均衡化、公平化，双减政策犹如汹涌的浪花，掀起了教学改革的时代风浪。全国上下积极响应双减号召，共同搭建起教育的公平美好阶梯。“双减”政策背景下的有效作业设计也成为当前教育工作者们共同探索的重要问题。 一、“双减”背景下中学道德与法治课程有效作业设计的必要性 1.是提高探索能力，完善教育体系的需要 古人云：“学起于思，思源于疑”，伴随“双减”政策的落地，一线教育者们开始反思教学工作中可能存在的问题，其中最为重要的一环就是作业设计。冗杂的作业使得学生们没有喘息之力，削弱了学生们的创新创造力。变革教学模式，加强对作业的有效设计可以改变现状，促进学生核心素养的提升。学校要督促教师发挥其主导性作用，教师需要强化作业设计的研究，引领道德与法治课程作业设计的变革。学校展开作业设计过程中，应当以“有效”为核心，不断更新教学理念，激发学生学习兴趣，让学生在作业中获得思考，得到发展。把学生真正摆在教育的首位，教师需要发挥辅助和引导的作用，在作业设计中应提供给学生开放性问题的材料，赋予学生更多答疑解惑的机会，提倡学生多想、多动手，这同时是创造性思维发挥的前提。 2.是培养创新能力，回归教育本质的要求 当前的世界迎来崭新的格局，创新型人才的作用不言而喻。在当前教育局势下，中学阶段有计划地针对不同学生展开作业设计至关重要，从长远看也关系到每位学生最终价值的实现，影响国家的最终发展走向。学生创新创造能力的培养，无论是对自己还是整个国家，都影响深远。因此在教育中需要强化学生的创新能力，强化核心价值体系建设。在作业设计环节中，也需要立足于创新步伐，不断发掘学生潜能，扬长避短，发挥所长，回归教育的本质，在创新的探索中不断前进。 二、健全作业设计环节，打造阳光作业通关格局 在《义务教育学校作业管理通知》中提出三大疑问： 一是作业的核心价值与实际功能是什么，需要我们明确思考作业带来的真正意义，健全作业设计环节。 二是如何确保作业的功能价值真正得以实现，需要我们研究形式类型更加多元的作业，确定作业设计准则，保障作业质量提高，创新作业设计模式。 三是规范了作业设计的界限范围，强调了实施主体的责任，需要我们探索具体实施内容，认真贯彻落实文件精神，全方位多角度展开作业设计，打造阳光作业通关格局。 1.遵守规则，严守红线，把好制度关 作业环节的管控涉及作业布置、批阅、评析、讲解以及指导等多方面内容。在管控模式上也包含细则制定、深度教研，跟踪过程、时段检验、家校合作等内容。不仅要求环节全面，彰显重难点，还需要强调教师道德风尚建设。需要学校和教师们学习上级文件，根据文件精神，联系学校实际经验设定红线。例如，要求教师不得将作业作为惩罚学生的手段，作业要及时批阅不能要求家长协助，也不能要求学生订阅教辅资料，严格遵守“一教一辅”。利用钉钉等教学辅助软件监控作业完成时间，保证学生作业负担真正得到减轻。 2.家校协作，协同互动，把好思想关 作为小科目，道德与法治课程在作业设计环节中具有一定难度。既需要和其他科目作业保持平衡，也需要彰显学科素养，提质减量。为此，我校教师积极签订提质减负承诺书，教师需要明白有效的作业设计更能够激发学生的主体意识，保证学生成就感的获得。教师应转变思想联合家长，结合新课程核心素养，力求实现课程目标长远发展规划。在作业设计的实际过程中，内容精准、形式新颖、趣味性强，实践性凸显需要体现在方方面面。教师可以利用家长会、致家长一封信、家访等形式，指引家长在内卷严重的形式下坚定信念，把控思想。促使家长了解双减的真正价值，明确其中深刻意义，进而配合学校和教师。学校需要搭建起和家长、一线教师以及学生的沟通桥梁，营造建立积极向上的学习环境，做好作业设计，凝聚关爱与智慧，坚守学生身心健康的底线，让学生在快乐中学习成长。 3.界定责任，多效联动，把好过程关 作业设计涉及范围广，要求学校、家庭和学生等多个环节人员的节节把控，多效联动，结为一体，区分责任界限，健全作业管理设计体制。 从学校的角度看，需要宏观把控，创新模式。将课标导向、核心理念等融入到作业设计环节中，依托道德与法治学科的固有特征，探究作业的综合性和实践性，促使切实减轻学生的作业负担，保证课堂教学有效化、作业布置特色化、作业讲评及时化。从教师的角度看，教师应当依托