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“双减”政策背景下的小学英语作业设计探究 摘要：随着“双减”政策的进一步普及与深入，对于学生的作业设计要求也越来越高。英语作为小学教学中的重要学科，在“双减”政策的背景下，是否布置英语作业，布置什么样的英语作业等问题也逐渐引起教师与家长的共同重视。对学生而言，小学英语教师应该如何设计即合理有效又能够激发学生兴趣的英语作业也日渐成为重点探讨的问题。本文主要对小学英语教学中英语作业的设计目标以及实施策略，以案例的形式进行探索式研究，通过英语作业挖掘学生的潜力，加强对学生核心素养的培养。 关键词：“双减”政策；小学英语；作业设计 引言：“双减”政策明确要求教师应该减少学生的课业负担，特别是双休日的负担。但是作业，作为教与学这个过程中不可或缺的环节，同时也是学生学习活动中难以缺失的重要部分，它是课堂教学的延续，也是学生进行自主学习的不能缺少的重要部分。所以，教师的作业设计是否符合“双减”政策的要求和学生作业的完成程度是考量教与学能否取得实效的关键之一。笔者作为一线小学英语教师，除了要设计行之有效的课堂教学活动之外，还需要精心设计英语作业，要做到既能够作为课堂教学的有效延伸，又能够提高学生的学习兴趣和效率，这无疑是一个巨大的挑战。 一、“双减”政策的提出与理解 1．“双减”政策的提出轨迹 （1）2021年1月18日提出的行业规范2021年1月18日教育部办公厅开始发布五项管理相关规定。 （2）2021年4月12日的文件要求2021年4月12日教育部印发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》。 （3）2021年5月21日的中央研究2021年5月21日习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议中明确强调：减轻义务教育阶段学生学生作业负担和校外培训的负担。 （4）2021年7月24日的国家意志2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件中，也明确提出“双减”工作的原则、工作目标、作业管理等30余条意见。 （5）2021年8月30日的管理拓展2021年8月30日《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件提出，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。 2．对“双减”政策的理解对于“双减”政策的实质，笔者结合各个文件是这样理解的，就目前而言，教育的主阵地仍然是学校，学校的重中之重依然是教学，而教学的重点依然强调教学质量，育人的主体依然是教师。所以目前教育必须形成以家庭为基础，学校为基石，社会为补充的一个良性循环与互动的教育大环境，为国家培养更多高质量的人才。 二、作业在教育教学工作中的作用 1．作业设计的重要性作业，作为学校教育教学工作的不可缺少的环节，是教师课堂教学活动的必要补充，它不仅可以可以帮助学生巩固所学知识、培养良好学习习惯、形成思维能力；还可以帮助教师检验教学效果的优劣、分析学情、以备改进教学方法；同时可以促进学校完善教学管理、开展更加科学的评价体系、提高教育教学质量。所以，不管是学生还是教师，甚至是学校，都必须深刻认识到作业设计的重要性，切实加强作业设计与后续的实施工作，充分发挥作业的育人作用。 2.“双减”政策背景下作业设计对教师的要求作业设计能力是评价教师的专业素养的标准之一，在“双减”政策背景下，对于奋战在教育一线的学校和教师而言，也意味着必须设计更高质量的作业。而高质量作业要求各学科之间作业量要做到统筹协调，大幅度减少学生完成作业的时间；同时也要求学生完成的作业必须达到巩固所学知识和提升思维品质的效果，而不能为了布置作业而设计作业。 因此，对作业设计的研究与探索也成为促进课程改革发展的核心问题之一，作业设计与实施的质量，不仅是提升教育教学质量的重要组成部分，也是衡量新课程改革是否有效的关键尺度，更是教师专业素养发展的重要标志。 三、小学英语作业设计质量现状分析 因为“双减”政策刚刚实施两年不到的时间，所以目前笔者就自己的调查发现，目前，小学英语作业设计与实施的问题多于经验，整体而言，主要体现在以下几个方面： 1、重复机械性作业过多过多的练习不仅挤占学生进行体育锻炼和休息的时间外，还影响学生的健康。例如在沪教牛津版4B Unit 9 A friend in Australia的Look and learn部分当中，有关12个月份的单词读法与书写对于学生来说就是一个较难的知识点，这个时候，部分教师就会布置抄写的作业，并且为了让学生更好地记忆，有的教师甚至会布置遍数较多的抄写作业，这对于学生来说，不仅会让学生感到枯燥无味，还会让学生感到厌学，不愿意学习这门课。 图12、作业类型远离学生生活实际因为英语学习的特殊性，很多时候小学生实际运用的机会并不是很多，