2019-2020年一年级数学下册 练习十三 第二课时教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 练习十三 第二课时教案 苏教版 教学内容 书本第92页练习十三第6—9题。 教学目标 1.使同学们进一步巩固退位的笔算减法，能比较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。 2.进一步巩固解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，培养同学们的初步分析、推理能力。 3.让同学们独立经历估算的过程，体会估算的好处，有意识培养同学们自觉估算的意识和习惯，提高计算的正确率。 4.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。 教学重、难 点 重点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。 难点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。 教学资源 学生基本已学会退位减法的笔算，但容易把被减数十位所退的1忘掉，使计算出现错误。 预习设计 91-82 33-26 62-25 41-8 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1.交流预习作业。 2.学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。预设28分钟 1.基础练习，口算： 34-7 38-9 65-8 34-3 38-5 65-4 学生口算。 学生观察比较，集体交流。 2.基础练习，完成练习十三第6题。 学生在3分钟内完成。 针对错题及时纠正。 3.专项练习，完成练习十三第7题。 学生判断哪题是退位减，并说说自己的看法。 学生估算，并说说自己估计的方法。 学生笔算。 集体交流。 4.专项练习，完成练习十三第8题。 学生估计，同桌之间说说自己估计的方法。 学生笔算。 集体交流。 5.综合练习，完成练习六第9题。 学生理解题意后，完整地口述题意。 独立解答，提醒：找到相关的条件再解答。 集体订正，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解题思路。 三、当堂检测，评价反思。预设9分钟 必做题：《补充习题》第53页 选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪 【版块一】 师：今天我们继续来练习两位数减两位数的退位减法。 【版块二】 师：说说每组的两道题在计算时有什么不同的地方？ 提问：个位上的数不够减时，得数十位上和原来的大小相比怎样?个位上的数够减时又会怎样呢？ 指出：口算时遇到退位不能把被减数十位所退的1忘掉，遇到不需要退位的不能当做退位的来处理。 师：同学们要认真审题，看清运算符号，仔细口算，在做对的前提下再加快速度。 师：说说口算时要注意些什么？ 师：谁来说说你是怎么想的？ 师：你还能提出什么问题？谁来解答？ 小结：在解决这些问题时，一定要仔细审题，认真读题，找到相关的信息，确定方法进行解答。 【版块三】 1.学生当堂作业。 2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？” 3.提供典型错例，分析、纠错。 4.全对的上交作业，有错的及时修正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第45页 选做题：《一课一练》第67页的智力冲浪 教师帮扶学困生的作业 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 智力冲浪题点拨 附送： 2019-2020年一年级数学下册 练习十三第一课时教案 苏教版 教学内容 书本第91页练习十三第1—5题 教学目标 1.使同学们进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养同学们的计算能力。 2.通过观察和交流，引导同学们区分计算时需要退位或不需要退位，提高学生鉴别错误和改正错误的能力。 3.使同学们逐步养成独立思考的习惯，并乐于表达自己的思路和想法，获得一些成功的体验。 教学重点 难 点 重点：掌握算法，正确计算。 难点：弄清笔算退位减法的算理。 教学资源 学生已经掌握了两位数减两位数退位减的笔算。 预习设计 40-23 52-34 80-57 76-45 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1.交流预习作业。 2.学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。预设28分钟 1.基础练习，完成练习十三第1题。 学生说说每题得数的十位上是几，然后再计算，验证自己的判断是否正确。 指名学生板演。 学生交流：判断十位上是几的时候可以怎样看？ 学生笔算以上几题。 集体交流。 2.专项练习，完成练习十三第2题。 学生独立思考，判断对错，找出各题的计算错在哪里，并改正。 组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。 集体交流：说说每题的判断结果，一起纠正错误。 3.基础练习，完成练习十三第3题。 学生分组练习，个别学生板演。 集体校对。 4.综合练习，完成练习十三第4、5题。 引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。 各自在书上解答。 集体交流。 三、当堂检测